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교육과정 - 현대 교육사조와 교육과정 유형을 설명하시오.

저작시기 2014.04 |등록일 2014.07.07 한글파일한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 3,000원

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 현대 교육사조
2. 아동중심 교육과정
3. 활동중심 교육과정
4. 중핵 교육과정
5. 학문중심 교육과정

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
지금껏 여러 가지 교육이론들에 따라서 교육과정의 전개 원리들이 제안되어 왔었다. 이는 대체적으로 3가지의 형태로 구분되며 아동관의 변화, 학교가 사회적 기능으로서의 새롭게 해석된다는 것, 교과에 대하여 새로운 관점이 전개된다는 것 등이 그것이다. 또한 활동중심의 교육과정이라고 할 수 있는 것은 아동과 학생을 수동적인 대상으로서 해석하지 않고 능동적인 대상으로서 보는 교육관으로 바뀌어가고 있다는 것을 나타내기도 한다. 학교와 사회의 상호관계에 있어서는 학교와 사회 사이에 가로막고 있던 벽과 같은 것들을 허물고 사회의 문제를 교육과정의 중심된 내용으로 다루고자 하는 사회문제중심의 교육과정으로 재탄생하기도 한다. 이처럼 이 사회에서, 국가에서, 개인의 생활에서 학교교육이 갖는 중요성은 매우 크며 그만큼 교육과정에 대한 많은 탐구가 이루어지고 있다고 할 수 있다. 이에 본론에서는 현대 교육사조와 여러 교육과정의 유형에 대해 설명하고자 한다.

Ⅱ. 본 론
1. 현대 교육사조
① 구성주의와 유아교육
☞ 구성주의에 대해 최근 유아교육 이론과 현장에서 관심이 고조되는 것은 피아제의 인지발달이론을 시작으로 오늘날까지 학습자에게 능동적인 주인의식을 강조하면서 새로운 모색을 제시할 수 있는 이론이라고 여겨지고 있기 때문이라 할 수 있다. 구성주의는 학습자 스스로 자율적으로, 자신감 있고 책임감 있게 자신의 학습을 관리하고 학습의 목표와 방향을 설정해나갈 수 있는 능력을 뜻하는 것으로 전통적으로 교사에게 부여되었던 지식전달자로서의 절대적인 권위를 학습자에게 이양할 것을 강조한다. 이러한 교육적 사조의 변화는 유아교육이 취해야 할 입장과 방향에 새로운 방안을 제시한다.

참고 자료

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Wand Yanke(2012), 헤르바르트의 흥미 개념의 교육 과정적 의의, 충북대학교 교육대학원 석사학위논문, pp.1-40
유아교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2009
교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2012
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