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지적장애 언어재활 논문 리뷰 레포트

저작시기 2014.03 |등록일 2014.07.06 한글파일한컴오피스 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,500원

목차

I. 서론

II. 연구방법
1. 연구 대상
2. 연구 도구
3. 이야기문법 중심 언어중재 프로그램
4. 연구 절차 및 실험 설계
5. 자료 처리

III. 연구 결과 및 논의
1. 이야기문법 요소 이해
2. 이야기 글 이해

IV. 결론 및 제언

본문내용

언어의 이해와 표현에 미숙한 지적장애 아동은 경험하고 느낀 바를 전달할 때 이야기의 완성도가 떨어지고, 이야기책의 이야기 구조나 구문구조를 파악하지 못하여 잘못된 내용으로 이해하고 표현하기도 하므로 타인과 이야기를 소통하는 데도 어려움을 가지게 된다.
이야기는 현실 또는 허구의 사건과 상황들을 하나의 시간 연속을 통해 표현하는 것으로 아동의 언어 및 인지 발달을 도와주는 자료 중 하나이다. 이야기의 극적인 요소로 인하여 듣고 읽는 동안 어휘와 문법적인 구조를 무의식적으로 받아들이게 되면서 언어 교육에 도움이 된다. 이를 이야기 문법이라 부른다.
지적장애 아동은 일반 아동에 비하여 이야기 이해 및 표현 능력이 낮기에 본 연구는 지적장애 아동의 이야기 이해 능력을 신장시키기 위하여 이야기문법 요소를 확인시키고 이야기의 사실적 내용과 추론적 내용을 확인하도록 하는 이야기문법 중심 언어중재를 고안하였다 그리고 구두적으로 표현하는 이야기는 지적장애 아동들의 단기기억 결함으로 인하여 쉽게 잊혀 질 수 있으므로 읽기가 가능한 지적장애 아동들을 대상으로 이야기 글을 읽고 이해할 수 있도록 하였다.

II. 연구방법
1. 연구 대상
이야기문법 중심 언어중재가 지적장애 아동의 이야기 글 읽기 이해능력을 향상시키는지 알아보기 위하여 생활연령이 12세 ~ 15세 사이이고 지능지수가 중등도(moderate)에 해당하며 읽기 수준과 표현 어휘연령이 7 ~ 8세에 해당 하는 지적장애 아동 3명을 연구 대상으로 선정하였다.

참고 자료

없음
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