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주요 학습이론에 대한 고찰(행동주의, 인지주의, 구성주의, 인본주의를 대상으로)

저작시기 2014.01 |등록일 2014.07.05 한글파일한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 들어가는 글
2. 주요 학습이론에 대한 고찰
3. 결론

본문내용

1. 들어가는 글

빠르게 변화하고 발전하는 현시점에서 교육은 많은 시대적 변화를 받아들이고 있다. 특히 지식이 급격하게 증가되고 있는 요즈음 학교 교육의 역할은 이전과는 판이하게 다르게 받아들여지고 있다. 즉 학교 교육의 역할은 학교에서 학생들이 필요로 하고 있는 지식을 모두 가르치는 것이 아니라는 것이다. 그래서 학교 교육의 역할은 지식을 습득할 수 있는 방법을 가르쳐서 학생들이 필요로 하는 지식을 스스로 찾아서 습득할 수 있도록 하여야 한다는 것을 의미한다. 학교 교육의 역할을 이렇게 본다면 학교 교육은 학생들이 알아야 할 지식을 일목요연하게 정리하여 학생들이 잘 습득할 수 있도록 해서는 안 된다. 오히려 어디에 가면 알고자 하는 내용을 찾을 수 있는지, 찾은 내용을 정리하는 데는 어떤 방법이 있는지에 대한 것을 학습시키는 것이 더 중요하다.
하지만 이러한 학습은 여러 가지 이론에 따라서 그 목적을 달리할 수 있으며, 상황에 따라서도 달리할 수 있다. 그래서 교육에 종사하는 사람들은 상황마다 추구하는 학습의 목적을 달리해야 하는 능력이 필요하므로 학습과 관련된 주요 이론에 대해서 이해할 필요가 있다. 이에 따라서 본 레포트에서는 학습과 관련된 주요 이론인 행동주의, 인지주의, 구성주의, 인본주의에 대해서 살펴보는 시간을 가져보도록 할 것이다.

참고 자료

안종모(2010), 피아노 조기 교육의 필요성과 효과적인 지도방법 : 교육심리학 학습이론을 중심으로, 경북대학교 석사학위논문
박경숙(2000), 구성주의에 바탕을 둔 초등학교 수학 수업에 관한 연구, 부산교육대학교 교육대학원
이정복(2013), 평생교육이 노인의 삶의 질에 미치는 영향 연구, 가천대학교 사회정책대학원 석사학위논문
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