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에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교·설명하고, 각 이론의 교육적 시사점을 논하시오.

저작시기 2014.03 |등록일 2014.07.05 | 최종수정일 2015.04.27 한글파일한컴오피스 (hwp) | 11페이지 | 가격 2,900원

소개글

에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교·설명하고, 각 이론의 교육적 시사점을 논하시오.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론 비교
(1) 에릭슨(Erikson) 심리·사회적 발달
(2) 레빈슨(Levinson)의 성인기 사계절이론
(3) 로에빙거(Loevinger)의 자아발달이론

2. 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거의 교육적 시사점 비교
(1) 에릭슨(Erickson)의 심리사회발달이론의 교육적 시사점
(2) 레빈슨(Levinson)의 성인기 사계절이론의 교육적 시사점
(3) 로에빙거(Loevinger)의 자아발달이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론

영어에서 성인을 의미하는 말은 'adult'인데, 이는 라틴어의 ‘adultus'에서 온 것으로서 'adultus’는 ‘adolescere'의 과거 분사형이다. 'adolescere’가 ‘자라다, 성장하다’의 뜻을 가지고 있으므로 그것의 과거분사형인 'adultus'는 완료의 의미를 나타내어 ‘다 자란, 다 성장한’ 상태를 나타내는 말이 된다. 그러나 넒은 의미에서의 성인은 신체가 자라고 나이가 들었다고 해서 성인의 여부를 따지기 보다는 성인으로서 갖추어야 할 성숙함 또는 그러한 상태를 이루어내는 시기라고 할 수 있다. 이러한 성인들은 가정과 직장, 그리고 사회 전반에 있어서 중요한 결정을 내리는 사람들로서 이들이 어떠한 가치관을 가지고 어떤 삶을 사느냐 하는 문제는 매우 중요하다. 왜냐하면 성인들은 그들이 처한 사회적인 문제들을 해결하고 변화시킬 수 있는 영향력을 갖추고 있기 때문이다. 그러므로 사회 공동체 안에 있는 성인들을 이해하기 위해서 단순히 사회 안에 성인으로 국한할 것이 아니라, 성인들의 신체적 또는 생리적인 특성에서부터 심리적, 사회적 특성까지의 전인적인 면을 이해해야 한다. 오늘날 이러한 문제는 포괄적이고 다각적인 접근을 가능케 하는 발달심리학의 연구를 통하여 효과적으로 해결 될 수 있는데, 따라서 본 과제에서는 주요 성인발달 이론들인 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교·설명함으로서 각 이론의 교육적 시사점을 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본 론

1. 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론 비교
(1) 에릭슨(Erikson) 심리·사회적 발달
① Erikson 이론의 개요
프로이드가 성격의 발달을 정신내적 갈등의 결과물로 규정한데 반하여 자아심리이론가들은 사회문화적 환경이 성격발달에 지대한 영향을 미친다고 보았다. 이러한 관점을 지닌 대표적인 학자가 바로 Erik H. Erikson이다.

참고 자료

박아청(2010), "에릭슨의 인간이해", 교육과학사.
신명희, 서은희 외 3명 저(2013), 발달심리학, 학지사.
장휘숙(2006), “성인심리학”, 박영사.
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