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프뢰벨의 은물의 수학 교육적 가치는 무엇인지 써보시오.

저작시기 2014.07 |등록일 2014.07.05 한글파일한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 2,000원

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 프뢰벨의 은물
2. 은물의 교육목표
3. 프뢰벨의 은물의 수학 교육적 가치

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
프뢰벨은 처음으로 유치원을 창설한 유치원 교육의 아버지로서 교육사의 한 획을 긋는 중요한 사람으로 평가된다. 프뢰벨은 ‘교육은 항상 어린이를 존중하고 어린이로부터 시작되어야 하고 또 어리이 스스로 행하게 함으로써 어린이 자신이 발견하게 하며 어린이 자신에게 돌아가도록 노력하는 일이다.’라고 주장하였다. 이와 같은 관점에서 그는 어린이의 창조적 유희활동을 통한 소질과 능력의 개발을 위하여 은물이라는 놀이도구를 고안 제작하였다. 은물은 제1은물에서 제20은물까지 있다. 은물의 교육은 어느 한 부분의 활동만이 강조되어지는 것이 아니라 유아의 전인적 통합을 도울 수 있는 방향으로 교육하는 것이 중요하다. 가장 단순한 모양부터 시작하여 유아들이 자신의 발달에 맞추어 점점 복잡한 놀이로 발전시켜 나가면서 표현이나 활동 의욕을 만족시켜, 생각하는 힘, 사물을 창조해 내는 힘을 익혀 나갈 수 있게 한다.

<중 략>

3. 프뢰벨의 은물의 수학 교육적 가치
첫째, 수학적 개념을 지닌 은물은 수학에 대한 흥미와 긍정적인 태도를 갖게 하고 문제해결의 기회를 제공함으로써 수학적 사고기술과 개념발달을 촉진하며 수학적 의사소통을 향상시키는 영향을 미친다. 이러한 프뢰벨의 은물은 유아들이 수학교구를 활용함에 있어서 유아들의 자발성으로 인해 스스로 조작해보는 활동이 이루어져야 함으로 시사한다. 이는 유아들이 스스로 조작하는 활동을 할 때만이 의미 있는 수학 학습이 이루어짐을 의미한다.
둘째, 프뢰벨의 은물활동은 유아에게 의미 있는 구체물을 활용하고 자연과 함께 하는 활동으로 자연을 탐구하고 발견하는 과정을 제안하고 있다. 이는 교구는 교과 내용으로서의 지식을 구체물로 나타낸 것으로 보조적인 의미보다는 보다 적극적인 의미를 가짐을 뜻한다. 그러므로 수학교육은 다양한 교재교구가 체계적으로 준비된 환경에서 유아들이 자유롭게 선택하면서 스스로의 활동을 즐기는 자발적 학습이 되어야 함을 시사한다.

참고 자료

박현진, “프뢰벨과 몬테소리 교구의 유아 수학교육적 함의”, 한국교대, 2008
박삼숙, “프뢰벨의 은물활동이 유아의 수학성취도에 미치는 영향”, 조선대, 2004
김경화, “은물활동을 통한 유아 수학교육이 유아의 수학적 능력에 미치는 영향”, 한국외대, 2008
이경우외, “유아수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
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