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국어과 교수학습과정안

저작시기 2014.04 |등록일 2014.07.04 | 최종수정일 2014.07.04 한글파일한컴오피스 (hwp) | 28페이지 | 가격 5,000원

목차

1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 관련 교육과정 분석
4. 단원 학습지도 계획
5. 관련 수업 모형
6. 학습실태 및 분석
7. 실태분석에 따른 지도대책

Ⅱ. 본시 교수·학습 계획
1. 본시 교수·학습 과정안
2. PPT자료
3. 판서 계획
4. 활동지

본문내용

이 단원은 공식적인 상황에서 상대의 말을 정리하며 듣고 자신의 의견을 조리 있게 말하는 능력과, 학교나 지역 사회에서 일어난 일에 대해 문제 해결 방안이나 요구 사항을 담은 글을 쓸 수 있는 능력을 기르게 하기 위하여 통합하여 설정하였다. 자신의 의견을 언어 형식에 담아 논리적으로 전달하고, 학생들의 듣기·말하기, 쓰기 능력 향상에 도움을 주는 방향으로 진행되기 위해서 실제적인 상황에 직접 과제를 수행할 수 있도록 한다. 국어과의 여러 영역을 다룰 수 있는 포괄적인 활동을 중심으로 하면서 학생들의 일상과 밀접한 관련이 있는 상황을 다루기 때문에 이 단원에서 배운 내용을 다른 과목의 수업에도 적용할 수 있으므로 타 교과의 학습에도 도움이 될 수 있다.

<중 략>

▶바탕글에서 건의문의 특성이 어떻게 드러났는지 살핀다.
- 건의문은 지역사회나 학교 등에서 일어난 문제에 대해 의견과 해결 방안을 제시하는 글이라고 했어. 앞의 본문은 청소년을 위한 우대 제도의 문제에 대해 해결방안을 제시하는 글이었지.
- [판서하기] 건의문의 특성이 두 번째 문단에 나오는데, 건의문은 우리가 살펴봤던 활동지에서 봤던 것처럼 문제의 본질에 대한 정확한 인식, 즉 문제상황(근거) 그리고 그것을 해결하는 구체적인 방안, 즉 해결방안(주장)이 모두 들어가야 하는 글이야. 이 둘이 갖춰지지 않았다면 온전한 건의문이 아니게 되는거지.
▶이어서 ‘건의문을 쓰는 방법’ 부분을 음성테이프로 듣게 한다.
▶바탕글이 건의문을 쓰는 방법에 따라 잘 쓰여 졌는지를 판단한다.
- 1번. 문제의 상황과 맥락을 정확히 알린다. 왜 정확히 알려야 할까? 앞 본문에서 본 것처럼 네 개의 건의사항이 모두 청소년 우대 제도에 관련되어있지만 해결방안이 모두 달랐잖아. 첫 번째는 청소년 카드, 두 번째는 공공시설 요금, 세 번째는 할인 혜택 대상, 네 번째는 혜택방식. 이렇듯이 같은 내용이라도 상황, 맥락에 따라 다르게 받아들여질 수 있기 때문에 정확히 문제 상황을 알려야 할 필요가 있어.

참고 자료

없음
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