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[학습이론] 행동론적 학습이론, 인지론적 학습이론, 사회적 학습이론

저작시기 2014.07 |등록일 2014.07.03 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 2,000원

목차

Ⅰ. 행동론적 학습이론
1. 고전적 조건화
2. 조작적 조건화

Ⅱ. 인지론적 학습이론

Ⅲ. 사회적 학습이론

본문내용

인간이 어떻게 학습하는가에 관한 연구는 20세기 초 러시아의 파블로프(I. Pavlov)의 개를 대상으로 한 실험 에서 비롯되었고, 그 후 손다이크(E. Thorndike)와 스키너(B. F. Skinner)등의 행동과학자들에 의해 계승 ․ 발전되어 왔다.
대체로 널리 인식되어 온 이론적 접근은 행동론적 접근법(behavioralistic approach)과 인지적 접근법(cognitive approach), 그리고 최근의 접근법으로서 사회학습이론(social learning theory)을 제시할 수 있다.

1. 행동론적 학습이론

행동론적 학습이론은 왓슨. B. Watson), 손다이크 및 스키너 등에 의해 발전되어 왔다. 이들의 학습이론은 고전적 조건화와 조작적 조건화를 중심내용으로 하고 있다.

(1)고전적 조건화

조건화(條件化 ; conditioning)란 하나의 사건, 상징 또는 대상물(object)을 다른 것과 연결시킴을 의미하는 것으로써 고전적 조건화의 과정은 1902년 러시아의 생물학자이자 심리학자였던 파블로프의 개와 종소리 사이의 관계에 관한 실험에 의해서 처음 제시되었다.
그는 이 실험 에서 개는 음식(무조건적 자극 : uncoditioned stimula)을 보고 반사적인 행동으로 침(무조건적 반응 : unconditioned response)을 흘리게 되었는데 먹이를 줄 때마다 종(鍾)(조건적 자극 : conditioned stimula)을 울리면 나중에는 종소리만 듣고도 침을 흘리게 되었다(조건적 반응 : conditional response).

참고 자료

없음
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