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영유아 언어발달 이론을 종류별로 설명하고 각 이론을 바탕으로 앞으로 추구해야 할 영유아의 언어지도 방향을 기술하시오

저작시기 2014.07 |등록일 2014.07.02 한글파일한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 5,000원

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동주의적 관점의 개관
2. Piaget의 고전적 언어 인지이론
3. 정보처리이론

Ⅲ. 결론

본문내용

서론
언어는 관점에 따라서 다르게 정의 된다. 웹스터사전에는 언어를, 관련 음성 기관의 작동으로 산출되어 들리는 인간의 말소리이며, 감정과 사고를 표현하거나 상호 소통하는 음성적 또는 기타의 수단으로 규정하고 있는데, 언어의 범위에 말소리뿐만 아니라 느낌과 생각을 전달하는 손짓이나 표정까지 포함시키고 있다.

국어 대사전의 정의도 이와 비슷해서, 언어는 사상과 감정, 의사 등 심리적 내용을 서로 전달하기 위한 음성에 의한 기호와 사회적인 조직, 또 그 체계에 의해 말하는 행위이며 문자의 사용까지 포함하는 경우가 있다고 기술하고 있다.

언어를 과학적으로 연구하는 언어학자들은 언어를 보다 구체적으로 정의 내린다. 사피어(Sapir. E.)는, 언어란 의도적으로 산출된 상징 기호로서 생각, 감정, 욕구를 전달하는 인간만이 가진 비본능적인 방법이라고 정의하였다.
유아는 환경에서의 욕구를 충족시키기 위하여 자연적으로 언어를 습득하고 학습한다. 언어는 유아의 행동뿐만 아니라, 다른 사람의 행동을 변화시키고 통제한다. 사회적 도구로서의 언어는 다른 사람과 상호작용 하는 한 수단이 된다. 언어는 인지성장을 돕고 이울러 인지성장에 필수적이다. 언어는 다른 사람과의 상호작용의 발달을 도우며 개인으로서 특징을 표현할 수 있게 해준다.

본론
유아기는 언어발달의 결정적 시기로 유아교육에서 실시하는 언어교육은 중요하다. 유아 언어교육에 영향을 주는 요인으로는 인적 요인, 언어적 요인, 사용적 요인, 교육적 요인이 있다(이차숙,2005).

참고 자료

김영실, 김진영, 김소양(2006)영유아를 위한 언어지도
김윤진(2001)유치원 읽기 지도 교육 실태에 대한 교사의 인식
김진숙(2007)유치원 교육과정 개정 연구의 과정과 결과
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