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교육심리 : 동기화 Maslow의 욕구 위계

저작시기 2013.06 |등록일 2014.06.03 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육학 들으면서 과제했던거구요
같은 제목으로 PPT파일로 (발표용)도 있어요 ^^

목차

1. 동기화의 개념 및 역할
1)동기와 동기화
2)동기화의 역할

2. 동기화 이론
1) Maslow의 욕구 위계
2) 내재적 동기와 외재적 동기
(1) 내재적·외재적 동기의 개념 및 특성
(2) 내재적·외재적 동기화에 관한 주요 연구와 시사점
3) 성취동기
(1) 성취동기의 의미 및 특성
(2) 성취동기 수준과 교실 상황
(3) 목표지향성
4) 귀인이론
(1) 귀인이론의 인과적 차원
(2) 귀인훈련 프로그램

본문내용

1. 동기화의 개념 및 역할
1) 동기와 동기화
- 사전적 의미 : ‘유기체로 하여금 어떠한 특정 방향으로 행동하도록 만드는 요소’, 동기화 =유기채로 하여금 특별한 행동을 하도록 만드는 것, 행동을 유발시킴
- 심리학에서의 동기화 : ‘유기체가 욕구의 영향으로 인하여 무엇을 원함’(행동의 방향)
∴ 동기화란 ‘어떤 행동의 방향과 강도를 정해주는 심리적 요인’
- 동기화는 학업성취와 높은 상관이 있고, 동기화된 학생이 학교에 대한 긍정적 태도를 가지며 만족감을 보인다. 따라서 교사는 학습자가 높은 동기 수준을 유지할 수 있도록 계획해야한다.

2) 동기화의 역할
① 교사가 학습자의 바람직한 행동을 유지 또는 증가시키기 위해서는 강화를 시켜야 하는데 이때 강화물은 일반화가 될 수 없다.
(어떤 동기를 가진 학생인지를 알면 적절한 강화물을 제공할 수 있다.)
② 동기화는 목적을 가진 개개인의 행동이 수행될 수 있도록 조직화 하는 역할을 한다. (뚜렷한 목적을 갖고 행동하게 함)
③ 특정 과제에 소요되는 시간과 그 과제에 대한 동기화는 정적 상관관계이다.(학습과제에 대한 동기화가 높으면 더 많은 시간과 노력을 투입한다.)
④ 지능이나 적성으로 설명될 수 없는 성취도의 차이를 설명하는 데 동기화 개념을 도입할 수 있다. (지능수준이 낮지만 학업성취도가 높은 경우)
⑤ 동기화는 그 자체가 교육의 목적으로 작용될 수 있기 때문에 매우 중요하다.

참고 자료

없음
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