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심리사회적 모델과 적용사례

저작시기 2014.05 |등록일 2014.05.28 한글파일한컴오피스 (hwp) | 5페이지 | 가격 2,000원

목차

1. 심리사회적 모델
2. 심리사회모델의 전제 및 가치
3. 모델 형성에 기여한 요소들
4. 심리사회모델의 실천과정
5. 사회복지실천에서의 적용
6. 심리사회적 모델의 활용 및 평가
7. 심리사회적 모델의 문제점과 발전방향

본문내용

1. 심리사회적 모델
- 인간의 심리적 요소, 사회환경, 개인과 사회환경과의 상호작용에 의한 결과까지도 고려하는 3가지 측면에서 문제의 원인과 해결을 찾으려고 하는 이론이다.
- Mary Richmond ‘상황 속의 인간’(person-in-situation)이 기원
- 고든 해밀턴(Gordon Hamilton)에 의해서 심리사회적 이론으로 처음 불리어 짐.
- 1960년대에 플로랜스 홀리스(Florence Hollis)가 집필한 <케이스워크 : 심리․ 사회치료(1964)> 에 의해서 사회복지의 실천이론과 접근방법으로 구체화됨

<중 략>

- 심리사회 조사단계에서 수집된 정보에 대해 비판적으로 검토하는 것으로서 수집된 사실로부터 추론을 전개하는 과정이다.
- 사정과정을 통해 개인과 개인을 둘러싼 환경을 통합하여 전체 틀 속에서 여러 체계들이 어떻게 상호 작용하여 문제를 발생시켰는지 알아내야 됨.
- 사정의 내용 : 문제가 무엇인가?, 문제를 유발한다고 보이는 요인은 무엇인가?, 변화되고 수정될 수 있는 것은 무엇인가?

<중 략>

- 큰 심리적 외상을 경험한 사람들이나 재난의 생존자 및 유가족들은 자신의 심리적인 어려움을 인정하고 싶어하지 않아 ‘나는 아무런 문제가 없다’며 상담 및 치료를 거부한다‘고 한다.
- 청소년은 불안, 우울, 스트레스 같은 감정들은 겉으로 드러내지 않으나, 사건에 대한 감정이 극도의 분노나 불신으로 이어질 가능성이 있기 때문에 초반기 면접이 매우 중요하다.
- 피해 상황이 아직 끝나지 않은 상태에서 피해 학생들을 인터뷰하여 고통스러운 상황을 상기시키는 것은 가중 폭력이 될 수 있기 때문에, 피해자가 스스로 자신의 마음을 추스를 수 있도록 어느 정도 시간을 준 후 피해자가 자신의 감정을 표현할 준비가 되었을 때 본격 상담
- 학생들의 반응을 고려하여 고위험군 학생을 스크리닝하고 또한 부모와 교사와의 지속적인 연락을 통하여 개입과 개인상담 필요 여부를 체크해야 함.

참고 자료

없음
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