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[보육학개론] 영유아 조기교육에 대한 자신의 생각을 논하시오

저작시기 2014.05 |등록일 2014.05.27 한글파일한컴오피스 (hwp) | 7페이지 | 가격 2,000원

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아 조기교육이란
2. 우리나라 현재 조기교육에 대한 인식
3. 우리나라 현재 영유아 조기교육의 실태
4. 영유아 조기교육의 문제점
5. 영유아 조기교육의 장단점
1) 영유아 조기교육의 장점
2) 영유아 조기교육의 단점
6. 영유아 조기교육의 필요성
7. 영유아 조기교육에 대한 나의 의견
8. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리가 흔히 사용하는 조기교육이라는 말은 이른 시기에 빨리 교육을 시작한다는 의미로 정의되기도 하고, 적기교육이란 말과는 대비되는 연령과 발달에 맞지 않는 잘못된 선행학습으로 정의내리기도 한다. 초등학교에 들어갈 나이에 이르지 않은 어린이에게 일정한 교육 과정에 따라 교육을 하는 것이나, 지능의 발달이 빠른 어린이에게 그 정신 연령에 맞게 필요한 적시(適時)교육을 하는 것으로 설명되기도 한다. 이는 개별 영유아의 발달 수준을 고려하여 교육을 제공하고 나아가 사회에 잘 적응할 수 있는 인격체로 성장하도록 돕는데 목적이 있다. 주로 유아교육, 영재교육, 조기재능교육 등으로 혼용하고 있다.

<중 략>

지속될 경우 인지 및 언어 발달, 사회성 발달의 저하를 가져 오게 된다고 경고하고 있다. 또한, 과도한 조기 교육을 받은 유아는 타인에 대한 배려가 적고 이기적인 경향을 보이는 사회성 발달의 문제 행동을 나타낸다고 하였다. 최근에는 이러한 조기 교육을 받는 영아의 연령이 빠르게 낮아져 생후 3개월경부터 시작하는 경우도 있다고 하는 데 영아기에 경험하는 자극의 질이 부적절하게 될 때 영아의 성장과 발달에 부정적 영향을 끼쳐 영아의 성장과 발달을 저해하게 될 것이다. 이와 같이, 지나친 조기 교육은 영아들에게 긍정적인 영향 보다는 부정적인 영향을 더욱 많이 미치게 된다는 연구 결과들이 많지만, 사회와 부모의 요구에 의해 영아 프로그램의 수요는 증가하고 있는 추세이다.

참고 자료

김희진 외(2004). 영아를 위한 프로그램의 이론과 실제. 창지사.
김명순(2002). 조기교육의 상업화. 한국아동학회. 춘계학술대회.
우남희(2005). 우리나라의 유아대상 조기교육 확산의 사회적 심리적 요인. 생활과학연구.
김보림(2007). 유아 조기․특기 교육의 실태와 어머니 양육신념과의 관계. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
김은정(1994). 조기교육 현장의 실태와 그 문제점에 관한 연구 : 조기교육 담당주체를 중심으로 본 문화기술지. 연세대학교 대학원 석사학위논문.
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