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학습자 특성

저작시기 2014.03 |등록일 2014.05.26 | 최종수정일 2017.01.25 한글파일한컴오피스 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

목차

2. 지능
3. 남녀차이
4. 특수학생

본문내용

이장에서는 특정 이론에 제한하지 않고서 상이한 학교 또는 연령 수준별로 행동의 특성을 개관하고자 하는데 학교수준을 ①보육원과 유치원 ②초등학교 저학년 ③초등학교 고학년 ④중학교 ⑤고등학교의 5개 수준으로 구분하여 신체적, 사회적, 정서적 및 인지적 특성을 살펴보기로 하자.

<중 략>

속성은 표준화 지능검사로 측정할 때 상위 3%의 점수로서 특히 지능이 높다는 것이다. 그러나 최근에는 영재성의 정의가 확장되고 있다. 영재의 교육적 함의에는 풍부 프로그램, 능력별 집단편성, 가속화 프로그램, 교육과정 압축화 같은 프로그램으로 영재 학생들의 특수욕구를 충족시키려고 추구해오고 있는 실정이다.
⑵ 학습장애 - 학습장애는 하나 이상의 특정의 인지과정에 곤란의 겪거나, 특수교육의 도움을 받아야 할 정도로 학업성취를 간섭하는 경우를 뜻한다. 장애학생들은 매우 다양하므로 그런 학생들의 강점과 약점에 맞게 하여야 한다. 예를 들면 ①교란을 일으키는 자극을 최소화하기 ②정보의 제시방법을 다양하게 하기 ③처리 곤란에 관한 단서를 찾도록 학생의 오류를 분석하기 ④학습방법과 기억방략들을 가르치기 ⑤공부보조수단 제공하기 등이 있다.

참고 자료

없음
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