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[아동수학지도] 영유아기의 수의 기초 개념과 수와 관련하여 획득되어야 할 개념에 대하여 기술하고 활동방법을 제시하시오

저작시기 2014.05 |등록일 2014.05.14 한글파일한컴오피스 (hwp) | 9페이지 | 가격 2,000원

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아기의 수의 기초 개념
1) 수세기
2) 수 인식
3) 수의 부분
4) 수연산
2. 영유아기의 수와 관련하여 획득되어야 할 개념
1) 분류
2) 측정
3) 패턴
4) 공간, 시간
5) 자료수집과 분석
3. 영유아기 수 개념에 따른 활동방법
1) 분류하기
2) 측정하기
3) 패턴
4) 공간, 시간
5) 자료수집과 분석하기
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아기 수학개념을 선정하는 기준은 교육과정의 이론적 관점과 목적에 따라 현재 유아가 처해 있는 이해수준 즉, 과거 경험인 초기의 비형식적 수학경험과 유아의 발달 수준을 고려하여 선정되어야 하는데, 유아기에 성취해야 할 수학개념은 학자마다 다양하게 정의되고 있다. 유아기 수학개념을 크게 수 이전 개념과 수개념으로 대별하고, 수 이전 개념으로 물체를 관찰, 기술하기, 사물 비교하기, 구분짓기, 관련짓기, 짝짓기 등으로 제시하였으며, 이러한 수 이전 개념의 형성과 동시에 유아들의 사고는 수인식, 분류하기, 패턴 이해하기, 수세기, 기수, 서수 등의 수학개념의 습득으로 전이된다. 따라서 본론에서는 영유아기의 수의 기초 개념과 수와 관련하여 획득되어야 할 개념에 대하여 기술하고 활동방법을 제시해 보겠다.

<중 략>

1) 수세기
수세기는 수의 순서와 비교가 필수적인 개념이며, 수의 순서와 비교는 유아의 초기 수 개념 발달의 중요한 구성요소가 된다. 수세기는 분류, 서열화, 일대일 대응과 같은 동등성 이해라는 논리적 조작이 선행되어야 발달 할 수 있기 때문에 유아의 수세기 발달을 위해서는 논리적 조작이 발달해야 한다. 수세기는 사회․문화적으로 전수되는 지식으로, 유아는 처음에는 외우거나 기계적인 방법으로 수 단어를 배우게 된다. 수세기는 말로 세기와 물체 세기 또는 합리적 세기로 나누어 생각할 수 있다. 말로 세기의 경우, 유아들은 일부터 십까지는 암기에 의존하지만, 그 이후부터는 일부터 구까지의 단위가 반복해서 적용하게 되고, 구 다음 수인 십 단위 이상의 수에는 다른 이름이 있다는 규칙을 터득하게 된다. 연구에 의하면 미국의 유아는 만 3세경 ‘열’까지 셀 수 있으며, 만 4세경까지는 ‘삼십’정도 셀 수 있고,만 5세경에는 ‘백’까지 셀 수 있는 것으로 나타났다. 반면, 우리나라 유아들의 경우 만 3세 유아는 수 이름에 대해 말로 세기는 ‘십이’까지, 만 4세는 ‘십팔’까지 그리고 만 5세에 이르면 ‘오십 사’까지 셀 수 있는 것으로 나타났으며, 고유 수 이름의 경우, 말로 세기는 만 3세가 ‘다섯’까지, 만 4세의 유아는 ‘열하나’, 만 5세는 ‘스물여섯’까지 셀 수 있었다.

참고 자료

한유미(2009). 유아 수학 교육. 창지사.
김숙자 외(2005). 유아 수놀이 교육. 문음사.
이경우(1997). 수학 교육을 위한 문학적 접근. 다음세대.
김창복 외(2006). 유아수학교육. 양서원.
이경우 외(1997). 유아수학교육의 이론과 실제. 창지사.
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