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유아교사가 되기 위한 준비

저작시기 2013.03 |등록일 2014.05.12 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 2,500원

목차

1. 제 4장 유아교사 되기 위한 준비
2. 제 5 장 유아교사직 경험해 보기

본문내용

2. 유아교사에게 필요한 지식
1) 개념의 정의
- 슐만(Shulman, 1987)
① 명제지식: 시간과 공간을 초월하여 모든 상황에 적용될 수 있는 규칙이나 원리
② 절차지식: 명제지식이 실제 상황에 적용되기 위해 필요한 과정
③ 사례지식: 하나의 원리가 실제 상황에 다양하게 적용된 예
예) 흥미영역의 구성원리→ 명제지식
구성원리 기초로 실제로 영역을 구성하는 과정→ 절차지식
일년에 4~5회 구성→ 사례지식
⇒ 교사들이 명제지식 습득에만 그치지 않고 교실이라는 상황과 연결하여 실제 교수 과정에 적응할 수 있는 사례지식과 절차지식을 습득할 수 있도록 교사 양성 교육과정이 구성되어야 한다고 주장.
2) 유아교사에게 필요한 지식의 기초
① 슐만: 교과 내용에 관한 지식, 교육학에 관한 지식, 교육과정에 관한 지식, 학습자에 관 한 지식, 교육환경에 관한 지식, 교육의 목표 및 가치에 관한 지식
② 이미화와 그의 동료들(2007)
· 태도 및 가치: 교직 인성, 전문성 신장, 법 제도 이해
· 지식: 영유아에 대한 이해, 영유아 교육과정에 대한 이해, 교과 내용 지식
· 기술: 영유아 교수방법, 의사소통 기술, 가족·동료·지역사회와의 협력 관계 구축, 테크 놀로지 활용 능력, 사무처리
③ 전미유아교육협회(Hyson, 2003)
· 유아의 발달과 학습 지원하기
- 유아의 특성과 요구 이해하기
- 유아의 발달과 학습에 영향을 미치는 다양한 요인 이해하기
- 건강하고, 신뢰롭고, 지적이며 도전적인 환경 제공하기
· 가족 및 지역사회의 협력 관계 구축하기
- 가족 및 지역사회의 중요성과 복잡한 특성에 대해 이해하고 가치부여하기
- 신뢰롭고 상호협력적인 관계형성을 통해 가족과 지역사회를 지지하고 힘 갖추기
- 가족과 지역사회가 유아의 발달과 학습에 참여할 수 있도록 하기
· 유아와 가족을 지원하기 위하여 관찰, 기록, 평가하기

참고 자료

없음
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