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가족의사 소통과 문제 해결에 관한 가족생활 교육

저작시기 2014.05 |등록일 2014.05.10 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,500원

목차

1. 원리
2. 이론적 기초
3. 프로그램의 초점
4. 방법과 방법론적 쟁점
6. 현재의 쟁점과 도전

본문내용

1. 원리
가. 가족의 기대와 사회적 기대에서의 변화
1) 인식 변화

19세기 가족에 대한 정서적 욕구에 주의를 기울이지 않음

20세기 가족에 대한 사회 심리적 변화가 가족 안의 대인간 상호교류에 주목

* 정서적・심리적 요소의 기대 변화로
가족원들 간의 의사소통과 문제 해결이라는 대인적 과정에 다양한 요구가 나타남

나. 가족기능의 복합성의 증가
1) 가족단위에 부여되었던 많은 기능들을 사회 집단(학교, 교회, 사회기관)에서 수행하게 되면서 가족의 상호교류는 달라짐
ex) 자녀를 보육시설에 보내면서 부모는 갈등을 다루는 기회가 줄어들고, 의사소통과 문제해결에 대한 이해가 넓어지게 됨

다. 효율적인 가족생활에 대한 영향의 인식
1) 가족 문제를 예방하는 전문가들은 의사소통과 문제해결의 중요성 및 이와 관련된 기술이 효율적인 가족의 기능성에 중요한 영향을 미친다고 인식함
2) 효과적 문제 해결 능력의 잠재적 가치(Durlak, 1983)
➀ 사회적 상황에서 융동성과 적응력의 증가
➁ 스트레스 관리 능력 소유
➂ 개인적 목표 성취와 욕구 만족을 위해 적절한 수단의 능력 발휘

라. 가족행동의 다양성
1) 모든 가족이 부부의사소통을 하고 문제해결을 하지만 결과에 만족 하지 않음, 가족집단은 이러한 과정에서 지식과 기술을 개발할 필요가 있음
ex) 부부간 의사소통의 영역에서 행복한 부부와 불행한 부부간의 자기 보고식 의사소통에서는 분명한 차이가 있음을 밝혀졌음(Christiansen, 1988)

마. 평생학습 잠재력 확인
1) 태어나면서부터 아동은 의사소통하기 시작하며 욕구충족을 위하여 문제해결에 개입
2) 인간은 전생애주기에 걸쳐 대인관계 기술을 학습하거나 기능할 수 있는 잠재력을 가짐

참고 자료

없음
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