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[인간행동과 사회환경] 내가 다른 사람으로부터 무조건적 긍정적 평가를 받은 경험을 묘사하고 그런 경험이 나의 발달에 어떤 영향을 주었는지를 쓰시오

저작시기 2014.05 |등록일 2014.05.07 한글파일한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 2,000원

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 내가 다른 사람으로부터 무조건적 긍정적 평가를 받은 경험
1) 언어적 무조건적 긍정적 평가
2) 신체적 무조건적 긍정적 평가
3) 몸짓과 표정의 무조건적 긍정적 평가
2. 긍정적 평가를 받은 경험이 나의 발달 미친 영향
1) 긍정적 평가를 받은 경험이 나의 발달에 미친 긍정적 영향
(1) 자아존중감
(2) 학교생활 적응
(3) 사회성
2) 긍정적 평가를 받은 경험이 나의 발달에 미친 부정적 영향
(1) 사회불안
(2) 불확실성
3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
긍정적 평가에 대한 두려움은 사회적인 상황에서 자신의 능력이 드러나거나 다른 사람들의 주목을 끌게 될까봐 걱정하고, 긍정적인 평가를 받는 것을 불편해 하는 경향이다. 긍정적인 평가가 다른 사람들의 주목을 끌게 되고, 바로 사회적인 경쟁으로 이끌게 되기 때문에 사회불안을 가진 사람은 긍정적인 평가에 대한 두려움을 느낀다. 불확실성이란 사건에 대한 불완전한 인식과 분류의 상태로, 위험인지 기회인지 평가되기 전까지는 부정적인 것도 긍정적인 것도 아닌 중립적인 경험이다. 하지만 불확실성을 견디지 못하는 사람들은 사소한 것에 대해서도 쉽게 걱정하며, 긍정적인 것에 대해 불확실하게 알기 보다는 부정적인 것을 정확하게 아는 편이 낫다고 생각한다.

<중 략>

그러나 Weeks 등(2008)에 의하면 긍정적 평가에 대한 두려움은 사회적 상호작용 불안이나 수행 불안과 상관이 높았으며, 특히 부정적 평가에 대한 두려움의 영향을 통제하고도 사회적 상호작용 불안을 예측하는 유의한 변인으로 보고되었다. 임상집단을 대상으로 한 Fergus 등(2009)의 연구에서도 긍정적 평가에 대한 두려움은 부정적 평가에 대한 두려움 측정치와 구분되는 요인으로 보고되었다. 사회불안 장애 집단이 다른 불안장애 집단보다 긍정적 평가에 대한 두려움 척도의 점수가 높았으며, 긍정적 평가에 대한 두려움은 상호작용 불안 증상이나 치료에 대한 민감성을 예측하였다.

참고 자료

김남성(1991). 행동상담. 성원사.
김인식(2000). 교사의 칭찬 유형과 방법. 교육연구.
김현옥(2002). 자아발달을 돕는 칭찬. 교육연구.
김인순(1999). 보상(칭찬)과 벌에 대한 초등학교 아동들의 인식에 관한 조사 연구. 조선대학교 교육대학원 석사학위 논문.
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