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청소년의 성 실태와 바람직한 방향

저작시기 2014.02 |등록일 2014.05.05 한글파일한컴오피스 (hwp) | 36페이지 | 가격 3,000원

목차

Ⅰ. 서론
1. 청소년의 성 발달

Ⅱ. 성 역할 발달이론
1. 성역할의 정의
2. 프로이트의 정신분석이론
3. 미셀의 사회학습이론
4. 콜버그의 인지발달이론

Ⅲ. 청소년 성태도 및 성행동
1. 성태도
2. 성행동
3. 성태도와 성행동의 관계
4. 청소년의 개방적인 성태도와 성행동

Ⅳ. 청소년 성교육
1. 사회적 배경
2. 성교육의 정의
3. 성교육의 목표
4. 학교에서의 성교육
5. 가정에서의 성교육
6. 소결론

Ⅴ.결론
1. 바람직한 성교육 방향
2. 결론

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

1. 청소년의 성 발달

1) 성의 개념
-젠더(gender) : 사회적으로 개인에게 부여된 성적인 역할과 그로부터 내면화시킨 심리적·문화적인 성
-섹스(sex) : 개인이 선천적으로 타고난 신체적인 차이를 지칭할 때나 성기를 포함하는 신체 일부를 사용하여 행해지는 본능적인 성교의 의미를 지닌 성
-섹슈얼리티(sexuality) : 전체적인 성. 즉 욕망으로 인한 성적인 행동 뿐 아니라 인간이 성에 대하여 가지고 있는 가치, 태도, 사고, 감정, 이해심, 환상, 성의 존재 의미 등 모든 것을 포함하는 성

<중 략>

2) 학교 교과서에 수록된 성교육 관련 영역에 대한 분석
초, 중, 고등학교 교과서 192권의 성교육내용을 분석한 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 초, 중, 고등학교 교과서의 성교육내용은 전체 36,866쪽 중 1,349쪽으로 3.7%였다. 학교 급별로 보면, 초등학교의 경우 4.2%, 중학교는 2.7%, 고등학교는 4.4%로서 중학교 교과서에서 성교육내용이 가장 적게 구성되어 있음을 알 수 있었다.
둘째, 성교육내용 중 범주별 분석결과, 신체 및 심리 발달 영역은 2.3%, 인간관계이해 영역은 1.1%, 성문화 및 성심리 영역이 0.2%로써 대부분이 신체 및 심리발달 영역으로 구성되어 있었고, 성 평등적인 성문화를 형성 할 수 있는 능력을 기르기 위한 성문화 및 성심리 영역이 거의 다루어지지 않았다.
셋째, 학년별 성교육내용은 초등학교 5학년의 경우 7.0%로 가장 많이 다루어 졌고 4학년이 1.6%로 가장 적게 다루어 졌다. 중학교와 고등학교에서 성교육내용이 가장 많이 다루어진 학년은 1학년으로 각각 5.5%, 4.5%였다. 가장 적게 다루어진 학년은 중학교 2학년으로 0.9%였고, 고등학교 2학년에서는 성교육 내용이 전혀 없었다.
넷째, 교과별 성교육내용 분석 결과, 초등학교 1, 2학년의 경우 바른생활, 3, 4학년의 슬기로운 생활 5, 6학년의 도덕교과서에서 성교육내용이 가장 많이 다루어 졌고 사회와 과학교과서에는 성교육내용이 전혀 없었다.
중학교의 경우 1학년의 기술․가정에서 5.3%로 가장 많이 다루었고 체육과 사회교과서에는 성교육내용에 대한 언급이 없었다.

참고 자료

청소년 심리 및 상담 (강차연 외, 2010)
인터넷 음란물 접촉의 요인과 청소년의 섹슈얼리티 (김정규, 2012)
2013 서울시청소년성문화연구조사 (이명화 외, 2013)
청소년의 성태도, 휴대전화 성적 호기심과 휴대폰 중독 (김민경, 2013)
초등학교 성교육 실태와 이에 대한 교사의 의식조사 연구. 경기대학교 교육대학원 석사학위논문 (서원호, 2000)
교과교육에서의 성교육 내실화 방안 연구 (교육인적자원부, 2005)
고등학생의 성지식 및 태도와 성교육 요구도에 관한 연구. 영남대학교 교육대학원 석사학위논문 (우명지, 2011)
성교육의 장으로서의 가정에 관한 윤리 신학적 고찰 : 청소년 성교육을 중심으로. 대구가톨릭대학교 대학원 석사학위논문 (김재형, 2008)
성교육교사회 학습활동 사례연구: 아하! 청소년성문화센터를 중심으로. 한국방송통신대학교 평생대학원 석사학위논문 (최규영, 2010)
청소년들을 위한 학교 성교육의 현황과 문제점, 그리고 나아가야 할 방향 (김혜원, 이종민)
바람직한 학교 성교육의 방향 (안혜승)
학교 성교육의 방향 (이춘재)
아하! 서울시립청소년성문화센터 http://www.ahacenter.kr
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