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교육철학 핵심정리 요약

저작시기 2012.03 |등록일 2014.05.05 한글파일한컴오피스 (hwp) | 42페이지 | 가격 4,000원

목차

제1장. 교육의 철학적 탐구

제2장. 교육의 본질 탐구

제3장. 전통적 철학과 교육
Ⅱ.이상주의와 교육
Ⅲ.실재주의와 교육
Ⅳ.프래그머티즘과 교육

제4장. 현대의 고전적 교육철학
Ⅰ. 진보주의
Ⅱ. 본질주의
Ⅲ. 영원주의
Ⅳ. 재건주의

제5장. 현대의 비판적 교육 이론
Ⅰ. 실존주의와 교육
Ⅱ. 분석철학과 교육
Ⅲ. 비판이론과 교육
Ⅳ. 인간주의 교육론

본문내용

Ⅰ. 교육의 인간학적 탐구

1. 인간의 특성: 언어․불․도구의 사용, 정치적 동물, 유희적 동물, 종교적 동물, 교육적 동물

2. 인간은 교육적 동물이다.
-인간의 출산 시의 미성숙성
-인간의 가치지향성
-인간의 장기간의 준비성
-인간의 행동양식․문화내용의 재획득성
-인간의 경험의 전달성

<중 략>

•영국에서 발전한 경험론을 미국의 토양에 맞게 토착화 시킨 현대철학
•프래그머티즘은 진리란 인간의 경험으로부터 나오는 시험적인 것, 또는 가설적인 것이라고 주장 → 과학적인 방법으로 인간의 행동 결과를 검증하는 데에 관심을 기울임

2. 프래그머티즘의 역사

1) 고대
⑴ 헤라클레이토스 : "만물은 유전한다."
⑵ 프로타고라스 : "모든 지식은 감각을 통해서 얻어진다."
2) 경험학파
⑴ 베이컨 : 귀납적 방법
⑵ 꽁트 : 실증주의
3) 19C 후반
⑴ 피어스 : 프래그머티즘의 이론적 체계를 마련하고 그 기준을 발전시킴
⑵ 제임스 : 지식은 유용한 경험에 기초해야 한다는 관념을 널리 대중적으로 보급 시킴
⑶ 듀이 : 프래그머티즘을 체계적인 미국의 철학으로 자리매김 함
*근본원리
⑴ 이 세상에 영원불변한 것은 없고 변화만이 실재한다.
⑵ 가치는 상대적이다.
⑶ 인간은 사회적이고 생물학적인 존재이다.
⑷ 모든 인간은 행동에 있어 비관적 지성의 가치가 발동되어야 한다.

참고 자료

없음
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