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특수아동교육 자폐성장애

저작시기 2013.07 |등록일 2014.04.30 파워포인트파일MS 파워포인트 (pptx) | 15페이지 | 가격 1,200원

목차

1. 자폐 범주성 하위개념
2. 미국 정신의학협회에서 제시한 자폐의 진단 기준
3. 아스퍼거 증후군 – 의사소통의 질적 결함
4. 아스퍼거 증후군의 진단 기준
5. 자폐 범주성 장애의 특징
6. 자폐 범주성 장애의 사회적 결함 및 그에 따른 행동 특성
7. 자폐 범주성 장애 아동 교육
8. 아스퍼거 증후군의 진단 기준
9. 자폐 범주성 장애 아동을 위한 교수방법
10. 자폐성 장애 아동의 특성

본문내용

생애 초기 발생, 빈약한 사회적 발달, 언어의 질적인 결함, 융통성 없는 행동으로특징지어지는 심각한 발달장애
사회적 상호작용과 제한적이고 반복적인 양상의 행동, 관심, 활동에서 나타나는지속적이고 때로는 일생 동안 보이는 결함
생후 1년 정도의 전형적인 발달을 보인 후 정신지체 및 경련장애와 함께 행동, 언어,의도적인 손 움직임으로 특징지어지는, 거의 여아에게서만 나타나는 유전적 결함. (인지, 신체발달 ↓)
3세부터 15세까지의 아동에게서 전형적으로 나타나며, 언어, 사회성, 운동기술,용변기술 등에서 급격한 퇴보를 보이는 회귀 장애
자폐성 장애나 아스퍼거 장애를 지닌 아동과 유사하지만 장애 진단상유의한 측면에서 서로 다른(ex:발생시기)아동을 묘사하기 위하여 사용되는 모호한 용어

(1)사회적 상호작용의 질적 결합 -2
사회적 상호작용을 위한 눈맞춤, 얼굴 표정, 자세, 몸짓 등과 같은 다양한 비구어적 행동의 사용에 있어서 명백한 손상을 보임
발달 수준에 적절한 또래 관계를 발달시키지 못함
즐거움, 관심 또는 성취를 자발적으로 다른 사람들과 나누려고 하지 않음
사회적 또는 정서적 상호성이 결여됨

(2)의사소통의 질적 결함 -1
말의 발달이 지체되거나 전혀 나타나지 않음
적절한 말을 할 수 있는 경우에도 다른 사람과의 대화를 시작하고 유지하는 능력에 있어서 명백한 결함을 보임
언어나 특이한 언어를 상동적이고 반복적인 형태로 사용
발달 수준에 적절한 다양하고 자발적인 가상놀이나 사회적 모방놀이가 결여

참고 자료

없음
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