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아동발달

저작시기 2011.04 |등록일 2014.04.26 파워포인트파일MS 파워포인트 (pptx) | 15페이지 | 가격 2,000원

목차

1) 정서지능의 개념
2) 정서지능의 구성요소
3) 아동에 대한 정서지능 연구
4) 결론
5) 참고문헌

본문내용

정서지능이라는 용어는 Mayer와 Gardener의 다중지능이론의 요소 중 개인 내 지능과 대인간 지능을 확장하여 1990년에 최초로 사용하였다. 그리고 이후 Gloeman이 선행연구를 바탕으로 정서지능이라는 단행본으로 출판하면서 널리 알려지게 되었다.

결과 적으로 정서지능은 자신과 타인의 정서를 평가하고 표현하는 능력, 자신과 타인의 정서를 효과적으로 조절하는 능력, 그리고 자신의 삶을 계획하고 성취하기 위해 그러한 능력을 잘 활용하는 능력을 말한다

<중 략>

④ 정서의 반영적 조절

가. 정적부적 정서들을 모두 받아들이기
-우리는 즐거운 정서든 불쾌한 정서든 모두 수용해야 한다. 정서에 주의를 기울이지 않고서는 정서에 대하여 사고 할 수 없기 때문이다. 정서 지능을 향상시키기 위해서는 부정적 정서도 인정하고 적절히 표현 할 수 있는 기회와 방법을 제공해야 한다.

나. 자신의 정서에서 거리를 두거나 반영적으로 바라보기
-우리 사회는 어떤 정서의 표현이 어떤 상황에서 적절한지를 사회화 과정을 통하여 가르친다. 자기통제력이 정서 지능의 한 요소가 될 수 있음을 설명하고 있다.


참고 자료

「네이버백과사전」-정서지능
「다음백과사전」 -정서지능
「교사를 위한 교육 심리학」-서현사, 김정섭 외
「유아의 정서지능 향상을 위한 프로그램 」-창지사, 이영자 외
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