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교내 장학 및 수업 연구

저작시기 2011.05 |등록일 2013.10.19 | 최종수정일 2013.11.28 파워포인트파일MS 파워포인트 (pptx) | 32페이지 | 가격 4,800원

목차

1. 장학의 이론적 기초
2. 수업연구
3. 수업연구의 공개 및 대회 참여하기
4. 생각해 볼 문제

본문내용

1. 장학의 이론적 기초 백현기 (1964) ‘ 교사 에 대한 지도 조언을 통한 수업의 개선 ’ 이윤식 (1999) ‘ 교육활동의 개선 을 위해 주로 교사 를 대상으로 이루어지는 제반 지도 · 조언 활동 ’ 주삼환 (2003) ‘ 장학의 궁극적 목적은 수업개선 이며 , 수업개선의 목적을 달성하기 위해서는 수업의 주요 요소인 교사 , 교육과정 , 학습 환경 과 교재 , 학생 에 변화를 주어야 한다 ’ 윤정일 등 (2008) ‘ 교수행위의 개선 을 위해 교사 에게 제공되는 장학담당자의 모든 노력 ’ 1) 장학의 개념
‘ 학생의 학습을 촉진하기 위해 수업과정에 직접적으로 영향력을 행사하는 방법

<중 략>

교수 - 학습 지원단 · 교수 - 학습 지원단의 구성 - 교장 , 교감 , 담당 장학사 , 해당 교과 관련 전문직 - 해당 교과 관련 대학 교수 - 교과교육연구활동 공모제 입상 교사 - 수업 연구 교사 ( 수업발표대회 1 등급 입상 교사 ) - 교실수업 개선 실천사례 발표대회 1 등급 입상 교사 ▶교수 - 학습 개선을 위한 수업장학 , 계획 수립의 공동 참여 , 수업 공개 및 협의회 운영지원의 역할을 함 1) 단위학교 수업공개
목 적 - 창의적 탐구학습 방법의 연구 · 적용을 통한 학생의 자기주도적 학습 능력 향상 을 도모 - 교원의 학습지도 기술 신장 및 교수 - 학습방법의 개별화 , 다양화를 통해 교실 수업의 질적 개선 및 교육과정 운영의 충실 을 모색

참고 자료

없음
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