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직업진로설계14]직업능력개발,정책의동향,OECD논의,인적자원개발,평생학습체제구축,고용노동,정책권고,훈련계좌,사회정책의개념,패러다임,노르딕형,대륙유럽형,앵글로색슨형,남부유럽형,핀란드

저작시기 2012.11 |등록일 2013.09.11 | 최종수정일 2014.10.27 한글파일한컴오피스 (hwp) | 14페이지 | 가격 3,000원

목차

1교시 직업능력개발 정책의 동향과 OECD의 논의
2교시 사회개발정책의 변화와 유럽의 사회정책
3교시 핀란드, 싱가포르, 일본의 평생교육

본문내용

1교시 직업능력개발 정책의 동향과 OECD의 논의

학습내용
1. 직업능력개발 정책의 동향과 OECD의 논의
1) 선진국의 직업능력개발 정책 동향
2) OECD에서의 논의 동향


◆ 선진국의 직업능력개발 정책의 동향

1. 직업능력개발을 국가 전략과제로 추진
⦁국가 차원의 직업능력개발 전략을 제시하고 관련 부처의 정책수단을 종합적으로
연계, 추진
⦁기업의 자율과 창의를 존중하고 시장메커니즘의 원활한 작동을 통한 전달체계 효율화.

2. 근로생애에 걸친 지속적 직업능력개발 강조
⦁급속한 기술변화와 고용유연화에 대응하고, 기업경쟁력 제고의 핵심수단으로 생애
단계별 직업능력개발을
⦁폭넓은 능력개발 기회의 제공과 함께 수요자의 선택권을 확대

3. 취약계층의 숙련 향상에 집중 투자
⦁국가 전체의 인적 자원의 질을 제고하고, 사회통합을 달성하기 위한 효과적 수단으로
취약계층 투자에 중점
⦁중소기업 근로자, 전숙련 계층 등에 대한 공공부분의 투자확대(영국, 독일의 저숙련
인력 신 훈련시스템 등)

4. 파트너십을 통한 수요자 밀착형, 분권형, 통합형 서비스제공
⦁중앙, 지역, 산업 단위의 다층적 직업능력개발 파트너십 구축
⦁지역, 산업단위의 분권화를 통해 현장 수요를 반영하고, 관련 서비스를 통합 제공
(영국 숙련 동맹, 프랑스 지역기술협의체 등)

<중 략>

4. 주요 발전전략
⦁2004년 일본 중앙교육심의회 생애학습분과위는 '평생(생애)학습사회의 실현'을 목표로
「今後の生涯學習の振興方策について」을 발표하였다. 여기서 평생학습사회란 사람들이
언제라도 자유롭게 학습 기회를 선택해 배울 수 있고, 그 성과가 적절히 평가되는
사회이며,
①개인의 수요와 사회적 요청의 균형 유지,
②사는 보람, 교양, 자아실현 등의 인간적 가치의 추구와 직업적 지식·기술의 습득의
조화 도모,
③지금까지의 뛰어난 지식·기술이나 지혜를 계승하면서 그것을 살리기 위한 새로운
창조를 목표로 하고 있다.
⦁평생학습을 추진해 나가는데 있어 추진의 기본 관점은
①국민 전체의 역량 증진,
②공공을 중시하는 평생교육,
③생애단계별 정책중점화를 통하여 생애단계별 우선과제에 자원을 우선 투입함으로써
자원을 효율적으로 활용,
④국민 개개인의 학습 요구에 따른 다양한 학습 전개,
⑤IT 활용을 위한 다양한 정책 추진이다.

참고 자료

없음
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