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교육행정 요약

저작시기 2013.08 |등록일 2013.08.05 한글파일한컴오피스 (hwp) | 22페이지 | 가격 2,000원

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목차

1. 교육에 관한 행정 (법규 해석적 측면, 공권설, 분류체제론)
2. 교육을 위한 행정 (조건정비적 측면, 기능적)
3. 과학적 관리론
4. 인간관계론
5. 동기이론
6. 지도성 이론
7. 조직의 분류 中 칼슨의 분류
8. 관료제 조직
9. 이완결합조직
10. 조직의 갈등
11. 중앙집권제와 지방분권제
12. 교육재정의 원리 中 공평성
13. 장학행정
14. 수석교사제 도입의 당위성(목적)
15. 교직관의 유형
16. 교사의 권리와 의무

본문내용

1. 교육에 관한 행정 (법규 해석적 측면, 공권설, 분류체제론)
(1) 의의
① 행정의 종합성을 강조하는 입장으로서 국가통치권의 작용 중에서 입법과 사법을 제외한 나머지를 행정이라 하며, 이 행정작용 중에서 교육 부분에 대한 행정을 교육행정이라고 하는 관점이다.
② 독일 관방학에 영향을 받아 성립되었다는 학설이 있다.
(2) 특징
① 행정을 국가의 권력작용 중 입법과 사법을 제외한 모든 공권력 권력 작용으로 본다.
② 행정을 내무, 외무, 군무, 재무, 법무행정으로 구분한다.
③ 내무행정을 경찰행정과 보육행정으로 다시 구분하고 교육행정을 보육행정에 포함시킨다.
(3) 감독적 성격
- 교육행정에서는 국가가 권력 작용을 통하여 교육정책을 실현하려고 하는 것이기 때문에 감독적 성격이 강하게 나타난다.
(4) 법규 해석적 측면
- 교육행정과 관련된 여러 법령에서 강조된 측면이다.
2. 교육을 위한 행정 (조건정비적 측면, 기능적)
(1) 의의
① 교육행정이 교육목표를 효율적으로 달성하기 위하여 필요한 인적·물적 제 조건을 정비·확립하는 수단적·봉사적 활동이라고 보는 견해이다. 민주 교육행정을 설명하는데 많이 인용되는 정의이다.
② 교육의 자주성을 중시하는 입장으로 교육행정의 봉사성과 수단성을 강조한다. 이것은 미국의 행정학(경영학) 및 교육행정적인 관점을 지니고 있다.
(2) 특징
① 교육행정은 교육의 목표달성에 필요한 인적·물적 조건을 정비·확립하는 것이다.
② 교육행정은 교육목표 달성을 위한 제반활동을 지도·감독하는 것이다.
(3) 조장적 성격
- 교육행정은 학교의 교수·학습을 위하여 교육조건을 정비하려는 봉사활동으로 나타나기 때문에 조장적 성격이 강하게 나타난다.
(4) 조건정비적 측면
- 교육목적을 달성하기 위해 여러 환경을 조성하는 측면이다.

참고 자료

없음
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