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성숙이론과 학습이론

저작시기 2012.11 | 등록일 2013.07.26 | 최종수정일 2015.04.27 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 6페이지 | 가격 2,900원

소개글

본 과제는 방통대 2학기 중간고사 과제물로서 성숙이론과 학습이론의 기본전제 및 배경과 대표적 이론가의 주장을 소개하고 두 이론을 비교 고찰아여 유사점과 차이점을 제시하였다.

목차

Ⅰ. 序 論

Ⅱ. 本 論
Ⅰ. 성숙이론
(1) 성숙이론의 배경
(2) 성숙이론의 기본전재
(3) Gesell의 성숙이론
2. 학습이론
(1) 학습이론의 배경
(2) 학습이론의 기본전제
(3) 파블로프 고전적 조건화 이론(Classical conditioning theory)
3. 성숙 이론과 학습이론의 비교
(1) 성숙주의 이론과 학습이론의 유사점
(2) 성숙주의 이론과 학습이론의 차이점

Ⅲ. 結 論

☞ 參考文獻

본문내용

Ⅰ. 序 論

‘인간은 사회적 동물이다’라는 말이 있다. 이 말은 이미 사람들에게 진부하고 익숙해진 말이지만 유아교육에 있어 중요한 의미를 지니고 있다.
유아가 어떠한 교육적인 환경 속에서 어떤 활동을 경험하느냐에 따라 유아는 더 높은 수준으로 발달될 수도 있고 그렇지 않을 수도 있는데, 성숙주의자들은 “인간의 성장발달에서 생득적인 측면”을 강조하였고, 행동주의자들은 인간은 자극에 따라 반응하는 존재로 보고, “학습이란 인간의 바람직한 행동의 변화를 일으키기 위해 적절한 자극과 그 반응을 강화시키는 것으로 이해한다.”고 보았다. 그러므로 본 과제에서는 성숙이론과 학습이론의 기본전제 및 배경과 대표적 이론가의 주장을 소개하고 두 이론을 비교 고찰아여 유사점과 차이점을 제시하고자 한다.

<중 략>

아동을 발달은 풍부한 환경 속에서 예정적, 유전적으로 계획된 과정인 발달단계별로 이루어짐으로 교수학습은 갈등에 기초하여 내적, 외적 동기유발을 시켜야 하고, 사회적 경험에 기초를 두어야 한다는 것이다. 이에 반해 학습이론의 목적은 특별한 지식이나 기술을 강조함으로 내용지향적인 구체적인 목표를 갖추어야 하는데, 아동은 능동적. 수동적임으로 환경적 자극과 조작을 통하여 유아의 행동발달이 이루어진다고 보았다. 그러므로 교수방법은 환경으로부터의 동기 유발을 함으로 언어에 기초를 두고, 특별한 훈련에 기초를 두어야 한다고 하였다.

참고 자료

강정구(1996), “현대 학습심리학”, 문음사.
강봉규 (1992), “발달 심리학”, 정흔출판사.
곽금주 외 공저(2006), 아동발달 심리학, 박학사
곽호완 외(2008), 실험 심리학 용어사전 , 시그마프레스㈜.
권대훈 저(2006), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사.
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