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저작시기 2013.07 |등록일 2013.07.22 한글파일한컴오피스 (hwp) | 11페이지 | 가격 2,000원

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 한국방송통신대학(방통대) 평생교육원의 설립취지

Ⅲ. 한국방송통신대학(방통대) 평생교육원의 원격교육
1. 설립목적
1) 고등교육의 기회확대
2) 국민교육의 수준향상
3) 사회교육의 확대발전
4) 국가사회의 인재양성
2. 지향목표
1) 첨단대학
2) 열린대학
3) 민족대학
3. 교육방법
1) 방송강의(TV 및 라디오)
2) 녹음강의
3) 보충강의
4) 출석수업
5) 지상강좌
6) 계절수업
7) PC통신 방송대 온라인 통신학교
4. 평가
1) 중간시험
2) 과제물시험
3) 출석수업 대체시험
4) 기말시험
5) 계절수업시험
6) 졸업학력평가

Ⅳ. 한국방송통신대학(방통대) 평생교육원의 교과과정

Ⅴ. 한국방송통신대학(방통대) 평생교육원의 고등교육

Ⅵ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

평생교육법이 2000년 3월부터 시행됨으로서 한국 평생교육제도가 새롭게 출발하였다. 20년 전 이른바 평생교육진흥 조항이 1980년 헌법에 처음 명문화되었으나 선언적 의미 이상의 기능은 발휘하지 못하였다. 그러다가 1995년 교육개혁위원회의 교육개혁방안이 국민의 평생학습권 실현을 기본방향의 하나로 설정하고 그에 상응하는 여러 구체적 방안을 제시함으로써 한국의 평생교육은 새로운 기원을 맞이하게 되었다.
무엇보다도 의미심장한 것은 새로 제정한 <교육기본법>에 누구나 평생에 걸쳐 능력과 필요에 따라 학습할 권리가 있다고 명문화하고 이 학습권을 실현하는 데에 교육제도의 기본적 기능을 부여한 것이다. 이제까지는 <교육법>이 교육에 관한 가장 상위법이었는데, 이 법이 거의 전적으로 초 중등학교와 대학에 관한 규정만을 담고 있어서 교육제도와 정책이 학교본위로 수립되어 왔다. 학교제도 밖에서 이루어지는 교육은 교육법의 관심의 밖으로 밀려났기 때문에 국가의 재정 및 행정지원을 받지 못했고, 법적 보호도 받지 못했다. 학교 외 교육은 정규교육이 아닌 저급교육으로 간주되어 국가의 보호를 받지 못하는 것은 물론이고 오히려 철저한 규제와 감독의 대상이었을 뿐이다.

<중 략>

방송통신대학교는 다음과 같은 측면에서의 사회적 기여를 목적으로 운영되고 있다. 첫째, 고등교육 기회의 확대 측면에서 경제, 지리, 연령 등의 이유로 대학교육을 받지 못하고 있는 사람들에게 원격 교육 방식에 의해 고등교육의 기회를 제공한다. 둘째, 일반 고등교육과 더불어 각종 직업에 필요한 전문 교육을 실시하여 국민 교육의 수준 향상에 기여한다. 셋째, 국가사회 발전과 산업기술 개발에 기여할 수 있는 교육 기회를 부여함으로써 개인의 성장 발달을 위한 사회 교육의 확대 발전을 꾀한다. 넷째, 계속교육을 통하여 급속히 변천하는 시대에 적응하고, 국가가 필요로 하는 분야별 인재 양성에 이바지한다. 고등학교 졸업(예정)자나 이와 동등한 학력을 가진 사람은 누구나 입학할 수 있으며, 일반 대학을 졸업하였거나 전문대학 등에서 소정의 과정을 취득한 학생은 2, 3학년으로의 편입학이 가능하다. 208,175명이 재학하고 있으며, 매년 20,000명 정도의 학생이 졸업하고 있다. 4개 학부와 18개 학과가 있으며, 따로 교양교육원을 운영하고 있다.

참고 자료

심재영, 한국방송통신대학의 이념과 목적의 정립방향, 한국방송통신대학교원격교육연구소, 1988
양영철, 평생교육원의 품질요인이 교육서비스 가치와 수강생 만족도에 미치는 영향에 관한 연구, 동아대학교, 2009
윤여각, 대규모 국립원격대학의 고민과 과제 : 한국방송통신대학교 사례연구, 한국방송통신대학교원격교육연구소, 2006
이정훈, 평생교육원 실태분석 및 발전방향 연구, 한국산업기술대학교, 2009
전용오, 한국방송통신대학교 생활지도 및 상담 체제 개선 방안 연구, 한국방송통신대학교, 2007
한국정보통신산업협회, 한국방송통신대학교 교육매체개발연구소를 찾아서, 한국 정보통신진흥회, 1999
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