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교육 행정의 원리

저작시기 2012.10 | 등록일 2013.05.16 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 2페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ. 교육 행정의 원리
1. 법치 행정의 원리
2. 민주 행정의 원리
3. 효율성의 원리
4. 자주성의 원리
5. 지방 분권의 원리

Ⅱ. 관료제
1. 관료제의 개념
2. 관료제의 특징

Ⅲ. 학교 조직의 관료제적 특성
1. 분업과 전문화
2. 몰인정성
3. 권위의 위계
4. 규정과 규칙
5. 경력지향성

Ⅳ. 학교 조직의 관료제적 특성으로 볼 수 없는 것

본문내용

1. 법치 행정의 원리
- 행정이 법령에 의거해서 실시되어야 한다는 원리(국민의 교육권 보장, 공무원의 행정재량권 남용 방지)
- 행정의 모든 활동은 법률, 명령, 규칙, 조례 등에 따라야 하며 필연적으로 행정에서의 성문법주의를 수반.
(헌법, 교육기본법, 초중등 교육법, 고등 교육법, 교육 공무원법, 사립학교법, 산업교육진흥법 등)
- 지나친 법치행정 강조는 법규만능주의 초래

2. 민주 행정의 원리
- 자유와 평등, 그리고 주민의 참여가 실현될 수 있는 교육행정이 이루어져야 한다는 원리.
- 국민의 의사를 행정에 반영, 국민을 위한 행정을 행함.
- 교육행정기관은 행정권의 남용을 최대한 통제하고 국민에 대한 책무성을 확보하는 데 초점을 둠.
- 교육행정에의 시민참여, 행정의 공개성과 공익성, 행정과정의 민주화, 공평한 대우 등이 포함.

< 중 략 >

<학교 조직의 관료제적 특성으로 볼 수 없는 것>
1. 권한의 계층의 상, 하위에 있는 교사들은 고도의 교육을 받아서 그들 자신을 전문가로 생각하고 있다.
교원은 전공분야, 일반교양 및 교육학 이론 등 학문적 배경을 갖고 있다.
2. 교사들의 직무는 개인차가 있는 학생들을 교육하는 것이다.
3. 교사들은 독립된 교실에서 학생들을 교수하므로 많은 자유 재량권을 가지고 있다. 그리고 그들에게 접근 감독을 하기도 어렵고 획일적인 성취기준을 적용하기는 더더욱 어려워 교사 자격증, 표준화된 교육과정과 교과서 정해진 코스에 따른 학교 학습 평가 등을 통해 통제하게 된다.
4. 학생의 성장, 발달을 돕는 고도의 지적, 정신적 활동을 하고 있다.
5. 한국 교원단체총연합회 등을 비롯한 각종 교직 단체에 가입하고 있다.
6. 학교는 교사들이 전문가임을 인정하고, 의사결정에서 교사들의 보다 많은 참여를 보장한다.

참고 자료

없음
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