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(국어교과교재론)국어교육의 운용체제

저작시기 2013.04 |등록일 2013.05.11 | 최종수정일 2015.03.16 한글파일한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 2,200원

소개글

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목차

Ⅰ. 국어 교육과정의 성격
II. 국어과 교육과정의 변천
Ⅲ. 국어 교육과정의 구성요소
Ⅳ. 국어교육과정의 분석과 상세화

본문내용

제 1 장 국어 교육과정 체제

Ⅰ. 국어 교육과정의 성격
(1) 국어 교육과정의 개념
교육과정이란 단위 과정에서 이수해야 할 교과의 목록이라는 뜻으로 사용되었다. 그러나 오늘날 교육과정의 의미보다 학습자가 배울 내용과 교육 행위의 과정 및 결과 전체를 아우르는 광의의 개념으로 받아들이는 것이 일반적이다.

<중 략>

(5) 국어교육의 평가
학교교육에서 평가는 교과평가를 비롯하여 교육과정 평가, 교재평가, 수업평가, 학습자 평가 등 여러 층위에 걸쳐 있다. 특히 교육과정에서 학습자 평가의 원리, 방향, 방법을 제공함으로써 평가의 균질성 및 타당성을 확보하는 것은 매우 중요하다.

● 평가와 관련된 교육과정의 역할.
1. 교육과정은 평가목표 및 평가요소를 제공
2. 평가 준거 및 도구를 제공하며 평가 방법에 대한 원리와 평가 절차에 대한 아이디어를 제공
3. 교육과정은 평가결과 활용에 대한 원리를 제공

교육에 있어서 가장 중요하다고 생각한 것은 교육이념과 교육방법, 교육평가라고 생각된다. 특히 교육 평가는 교육에서 추구하고자하는 기본방향에 대한 목표에 도달하였는가를 평가하는 것이다. 교육평가를 중요하다 생각하는 이유는, 결과에 대한 피드백을 하기 때문이다. 즉 교육과정에서 어떠한 부분이 피드백이 필요한지 알고 개선할 수 있는 기회를 제공하여 앞으로의 교육의 추구방향을 올바르게 이끄는 과정이기 때문이다.

참고 자료

없음
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