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(국어교육론) 제 5장 국어과 평가

저작시기 2013.04 |등록일 2013.05.11 | 최종수정일 2015.03.16 한글파일한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 3,000원

소개글

과제 25점 만점 중에서 28점 받은 자료입니다. 즉 가산점 3점 더 받음

목차

1.국어 교육에서 평가가 왜 필요할까?
2.국어과 평가는 어떤 방향으로 나아가야 할까?
3.국어과 평가 방법에는 어떤 것이 있을까?
4.평가 도구는 어떻게 작성해야 할까?
5.평가 결과는 어떤 방식으로 보고하는 것이 좋을까?

본문내용

1.국어 교육에서 평가가 왜 필요할까?
▷ 학생의 학업 성취도와 그와 관련 있는 다양한 변인에 대한 정보 제공
▷ 정보를 바탕으로 학생의 개개인의 노력 방향, 교수*학습 방법 및 환경 조성 궁극적으로 총체적인 언어 능력을 신장

국어 교육에서 평가의 필요성은 무엇일까? 먼저 모든 활동은 시작이 있고 결과가 있다. 활동을 개선하기 위해서는 활동의 시작부터 결과에 이르기까지의 과정, 결과를 평가하고 분석하여 피드백을 통해 그 활동이 개선 될 수 있다. 국어 교육의 평가에서도 마찬가지로 피드백이 이루어져야 한다. 이는 학생들을 평가하고 교수*학습에서 어떤 부분이 문제가 있는지 어떤 방법이 좋은 방법인지 확인하여 교수*학습과 교수*학습과 관련된 환경을 조성해 주는 피드백을 통해서 학생들의 총체적인 언어 능력 신장 시킬 수 있기 때문이다.

<중 략>

● 평가 영역은 일반적으로 국어과 교육과정의 하위 영역에 준하여 설정하거나 그 하위 영역을 재구조화하여 제시하는 방안이 가능하다. 듣기*말하기*읽기*쓰기*문법*문학의 6영역별 보고가 가능하며, 표현*이해*문법*문학 영역별 보고도 가능하다.
● 평가 영역별 보고 방식은 학생과 학부모들이 그 결과를 쉽게 파악 할 수 있도록 프로파일 형태로 제시하는 방안 가능 <성취 수준의 변화 추이를 파악할 수 있도록 이전 평가 결과의 누적된 프로파일을 동시에 제공하는 것도 학생의 합업 성취도가 어떤 변화를 보이는지 쉽게 파악할 수 있다.>

◆ 세부 영역별 보고 방식:
◆ 각 영역을 세부 영역으로 나누어 보고하는 방식, 각 영역별로 학업 성취 수준을 등급화하여 제시하되, 그 등급은 4등급으로 할 수 있고 더 세분화하여 다양화 할 수도 있다. 각 등급별로 어느 정도의 성취를 이루어야 하는지 제시하고 절대 평가 방식을 취하여 등급 도달 정보를 제시하는 방식
(EX- ‘읽기’ 영역의 경우 ‘지식’, ‘기능’ 으로 나누거나 혹은 ‘정보 확인’, ‘해석’, ‘비판적 성찰’ 등으로 나누어 보고하는 방식)

2) ‘특성 진술형’ 서술식 보고
▷ 3)프로파일이나 등급으로 나타내기 어려운 성취 정도를 상세하게 제시함으로써 학생들에게 자신의 국어 능력이 어떠하며, 어느 점을 보완해야 하는지에 대한 정보를 구체적으로 제공

참고 자료

없음
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