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행동장애 아동 행동치료 프로그램

저작시기 2013.01 |등록일 2013.05.05 한글파일한글 (hwp) | 18페이지 | 가격 2,000원

목차

Ⅰ. 아동기 발달특성과 아동발달이론
1. 인지 및 지적발달
2. 아동의 발달과업
3. 아동발달이론
4. 반사회성행동을 가지는 아동의 발달적 측면

Ⅱ. 반사회성 행동
1. 반사회성 행동에 대한 설명
2. 반사회성 행동의 분류

Ⅲ. 각 회기별 품행장애 프로그램
1. 프로그램의 배경이론
2. 프로그램 배경 목표
3. 대상 아동과 실시 환경 조성
4. 각 회기별 품행장애 프로그램

Ⅳ. 품행장애 프로그램(3회기) 시연

본문내용

Ⅰ. 아동기 발달특성과 아동발달이론
1. 인지 및 지적발달
1) 인지발달
- 구체적 조작기
① 7세~12세의시기로 아동의 사고는 급격히 진전을 보인다.
② 아동은 지적 조작을 할 수 있게 되어 보다 논리적으로 사고하게 된다.
③ 이 시기 아동은 사람들이 서로 다른 견해를 가질 수 있음을 이해함으로 자아중심성을 탈피하고 자신의 행동을 결정하기 시작한다.
2) 기억력 발달
① 아동이 특정 정보에 주의를 기울이고, 습득하게 되면 이를 보유하는 방법을 찾는데 기억은 정보를 저장하고 인출하는 과정으로 사전기억과 전략적 기억이 있다.
② 사전기억은 일어난 사건에 대한 자연스런 자서전적 기억이며, 전략적 기억은 전화번호, 극장가는 길 과 같이 의도적으로 보유하거나 인출하려는 기억이다.

< 중 략 >

Ⅱ. 반사회성 행동
1. 반사회성 행동에 대한 설명
1) 반사회성의 정의
- 반사회성 : 그 사회의 전통, 도덕, 규율, 조직 등에 대한 적의, 공격을 나타내는 것이다. 구체적으로는 사회의 질서에 대한 반항적 행동으로 표현되며 청소년의 비행 등이 이에 해당한다.
- 행동을 기술하는 여러 용어 : 파괴행동, 외현화, 과소통제, 적대행동, 반사회성행동, 품행장애. 비행
- 행동문제 구분
① 부주의, 과잉행동, 및 충동성 : 주의력 결핍·과잉행동장애(ADHD)
② 공격성, 반항적 행동 및 심각한 품행문제 : 품행장애(CD)
2) 부주의, 과잉행동 및 충동성 : 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD)

< 중 략 >

2. 반사회성 행동의 분류
① Achenbach(1993)은 공격행동(싸움, 물건파괴, 불복종, 고집 등)과 비행행동(거짓말, 도둑질, 가출, 방화 등)이라는 두 가지 증후군을 더 광범위한 외현화 증후군 안에서 기술. 아동은 그 중 한 가지 혹은 두 가지 유형의 문제를 모두 나타낼 수 있다.
② 현저한 증상 접근과 외현적-내현적 차원으로 구분하는 접근. 현저한 증상 접근은 표출되는 일차적인 행동문제에 근거한다. 공격성이 주요 문제인 반사회성 아동과 도벽이 주요 문제인 반사회성 아동을 구분하는 것이 한 예이다.
③ 외현적으로 드러나는 반사회성행동(논쟁, 싸움 등)과 내현적 혹은 숨겨진 반사회성행동(방화, 거짓말, 도벽)을 구분하는 방법이다.
④ Frick(1998)은 반사회성문제의 유목에 외현적 - 내현적 구분과 파괴적-비파괴적 차원 등 두 가지로 구분된다.

참고 자료

최경숙 저(2007), 아동발달심리학, 교문사.
이성진 저(2004), 행동수정의 현장기법, 교육과학사.
김동일 외 7 공저(2006), 특수아동상담, 학지사.
윤치연 외 2 공저(2006), 특수아상담 및 치료교육 프로그램, 학지사.
신완수 역(2003), 아동행동수정, 홍익출판사.
George J. Dupaul, Gary Stoner 공저(2007), ADHD학교상담, 학지사.
이명조 역(2005), 영유아 발달과 교육, 양서원.
정서장애아 행동치료교육프로그램, 국립특수교육원, 1995.
학교 생활적응력 향상을 위한 집단상담 프로그램, 서울특별시 교육청, 2001.
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