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초등과학교육론 대구교대 김동렬교수님 활동지제작과제 V도를 활용한 활동지제작, 활동지와 교사안내서 5-2. 금붕어호흡

저작시기 2012.05 |등록일 2013.05.05 한글파일한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 2,000원

목차

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본문내용

◇ 남희의 이야기를 들어봅시다.
남희는 어제 저녁 텔레비전에서 어부들이 고등어를 잡는 모습을 보았습니다. 어부들은 갓 잡은 고등어를 얼음 속에 파묻었습니다. 리포터가 왜 그러냐고 어부에게 묻자, 고등어가 싱싱하게 유지되라고 넣는 것이라 하였습니다. 그것을 본 남희는 항상 느릿느릿 움직이는 남희네 금붕어를 싱싱한 고등어처럼 생기 있게 만들어주고 싶었습니다. 그래서 금붕어 어항에 얼음을 많이 넣어주었습니다. 그런데 금붕어가 신나게 움직일 줄 알았던 남희의 예상과는 달리, 금붕어는 아가미도 거의 움직이지 않은 채 숨을 쉬지 않는 것 같았습니다. 남희는 금붕어가 죽어가는 것 같아 놀라 얼른 다시 얼음을 뺐습니다. 모든 얼음을 다 건져내고 나자 금붕어가 아가미를 움직이며 숨을 쉬는 것이 보였습니다. 그것을 보고 있던 남희는 문득 궁금해졌습니다. “물의 온도와 금붕어의 호흡 수 는 어떤 관련이 있을까?”

<중 략>

7. V도-자료변형/통합 탐구과정-자료 변환(STEAM 전략 중 Math 전략)
☞ 실험 결과를 그래프로 바꿔보게 한다. STEAM 전략 중 Math 전략을 활용하여 있는 그대로 적은 실험 결과를 그래프로 바꿨을 때의 효과를 알게 하며, 결과 해석에 도움을 준다.
▷ 6.에서 쓴 있는 그대로의 실험 결과를 보기 편한 그래프로 바꿔 봅시다. 수학 시간에 배운 여러 그래프가 있는데 어떤 그래프가 실험 결과를 한 눈에 보기에 편리할지 발표해 봅시다.
- 막대 그래프가 편할 것 같습니다.
▷ 한 눈에 호흡 수를 비교하기에는 막대 그래프가 편하므로 막대그래프로 물의 온도와 금붕어의 호흡 수를 표현해 봅시다.

참고 자료

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