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아동복지-장애아동 통합교육사례

저작시기 2013.05 |등록일 2013.05.01 한글파일한글 (hwp) | 2페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ. 장애아동의 개념
Ⅱ. 장애 아동 통합교육의 사례-청주 성신학교와 청주 용암초등학교

본문내용

Ⅰ. 장애아동의 개념

국내에서 ‘장애 아동’에 대한 분명한 법적 정의는 이뤄지지 않고 있다. 우선은 ‘아동’에 대한 개념 정의가 모호하다. 사회적으로 ‘아동’이라 하면 초등학생 혹은 그 이하의 미취학 연령까지를 포함하는 것으로 흔히 받아들여지고 있다. 하지만 국내 관련 법령 및 정책 내에서의 아동에 대한 정의는 이런 사회적 통념과는 다른 방식으로 이루어지고 있을 뿐 아니라, 정부부처별로 행하고 있는 정책사업 내에서 규정하고 있는 아동의 범주 역시 각기 서로 다른 방식으로 이루어지고 있는 실정이다.

예를 들어, 「아동복지법」, 「장애인복지법」, 「장애인 등에 대한 특수교육법」에서는

참고 자료

장애 아동·청소년의 가족지원 서비스 개선방안 연구 - 한국청소년정책연구원, 백은령 외 5인, 2010.12.
장애인과 비장애인이 함께 사는 학교 만들기 - 청주용암초등학교, 박옥주, 2004.01.
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