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교육의 철학적 기초

저작시기 2013.04 |등록일 2013.04.30 | 최종수정일 2016.07.19 한글파일한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 1,400원

소개글

교육의 철학적 기초 ★ 교육철학 성격 ★ 교육철학 유형에 관한 자료 입니다.

참고하셔서 좋은 결과 있기를 바랍니다 :)

목차

(1) 교육철학의 성격
(2) 전통적 교육철학
(3)현대 교육사조

본문내용

1. 교육철학의 개념
가. 철학이란 무엇인가?
1) 철학의 어원적 정의 : 그리스어 ‘Philosophia’에서 유래 → 독일어 ‘Philosophie’
우리가 지금 쓰고 있는 ‘철학’이라는 말은 독일어인
Philosophie를 옮겨놓은 것이다.
Philosophia = philos(사랑)+Sophia(지혜) 결합 ;
결국 철학이란 ‘인생에 관한 지혜를 사랑하는 학문’
2) 철학의 목적 : 인생의 근본문제를 그 기조(基調)에서 파헤침으로써 이를 해결하는데 목적을 둠
나. 교육과 철학의 관계 : 철학이란 인생과 여러 가지 지식 그리고 탐구에 대한 근본적인 문제들을

<중 략>

* 변화에 대한 견해는 인간 본성의 불변성을 무시한 것이다.
* 사회복지이론을 정립하는 데 실패하였다.
* 아동중심의 학교원리는 가치있는 문화적 전통을 존중하고 전달해야 하는 교육의 책무를 무시한 것이
다. 현실적으로는 맞지 않는다.
* 지적 성숙을 위한 교사의 역할 필요
* 현재의 아동생활을 중심으로 하여 목표설정 및 능력이 상실되었다.
마. 대표적 철학자
*피어스(C. Pierce)에 의해 제창, 제임스(W. James)에 의해 발전
*듀이(J. Dewey)가 계승, 킬패트릭(W. H. Kilpatrick)에 의해 집대성

<중 략>

*교사는 교육내용을 명확하게 전달
*교사는 논의와 다른 사람에게 사용되는 언변과 규율을 명백히 하여야 한다.
*귀납법이 가설, 개념, 이론을 실증하는 데 적용되어야 한다.
*교사는 특정한 교육이념을 무비판적으로 수용하도록 불분명한 정의와 표어 및 은유등을 바로잡기 위하여 분석법을 사용하여야 한다. (사고의 명확성)
다. 비판
*바람직한 세계관이나 윤리관의 확립에 별 도움을 주지 못했다.
*체험적, 가치판단적, 사회 역사적 요소를 배제했다.
*정의적 차원의 실재와 그 의의를 긍정적으로 수용하지 못했다.
라. 대표적 철학자
흄, 칸트, 콩트, 슐리크(M. Schlick), 러셀(B. Russell),

참고 자료

조영일,「교육의 역사 및 철학적 기초」형설출판사, 1993
박철용,「자율학습 교육학」, 양서원, 1995
이행형,「교육학 개론」양서원, 2004
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