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지적장애

저작시기 2013.04 |등록일 2013.04.30 한글파일한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,000원

소개글

이 자료는 지적장애에 대해서 조사한 자료입니다. 지적장애의 정의, 분류, 원인, 특성, 지도 방법 등에 대해서 조사하였습니다. 표로 만들어서 보시기 쉬울거에요^^*

목차

1. 지적장애 정의
2. 지적장애의 분류
3. 지적장애의 원인
4. 지적장애아동의 특성
5.지적장애아동의 지도

본문내용

과학기술의 원조
- 지적장애아를 위한 특별히 고안된 설비들의 발달을 가져옴
- 새로운 교육적 과학기술을 통해 컴퓨터를 이용한 수업은 지적장애아들에게 뛰어난 학습효과 가 있음이 입증
- 좀 더 장애가 심한 지적장애아동은 수많은 장비들이 자립기능을 향상시키기 위해 고안
(이 장비에는 배변훈련이 안되는 어린이가 화장실에 가기 위한 신호기, 무능력을 호전시키기 위한 혼자 식사할 수 있는 쟁반, 특별한 목욕장치 등과 같은 제품 있음)

교육적 조치
- 많은 교육자들과 전문가들은 정상화의 철학을 지지
- 교육에서의 정상화는 교육의 통합화로, 교육적 환경범위에서 지적장애아와 비장애아인
동료들과의 적절한 통합을 의미

① 교육적 환경
- 정규학습, 특수학급, 통학제 특수학교 또는 기숙제 특수학교 등에 배치될 수 있음
- 각 경우에 아동의 지적장애정도와 적응행동의 정도가 배치결정의 요소
② 지적장애아의 행동수정
- 행동수정은 실제로 모든 장애유형의 장애아에게 적용
(특히 중도지적장애아와 최중도지적장애아의 교육에 많이 사용)
- 자립기능, 식사하기, 화장실 사용, 착․탈의, 사회화와 언어획득 등 매우 다양한 기능들을
성공적으로 가르치는데 사용
- 행동수정기법들은 부적응 행동의 제거에도 많이 사용
③ 취학 전 지적장애아 교육
- 조기교육은 지적장애아의 발달적 지체를 극복하도록 돕는데 절대적으로 필요
- 조기발견과 조기교육은 아동의 발달과정에 따른 장애 악화 줄일 수 있음
- 이차적인 장애를 예방할 수 있으므로 아동발달에서 주요한 의미 지님
- 부모와 자녀의 건강한 관계를 갖게 하는데 기여
④ 지적장애아의 교사
- 지적장애아를 담당하고 있는 교사는 아동발달에 관한 충분한 지식 요구
- 교사는 행동수정 이론의 이해와, 기법의 적용방법에 대한 기술을 알고 있어야 함
- 자립심과 기초 이론적 교수방법과 읽기, 수학적 진단학적 교육적 기능 갖추어야 함
- 더불어 다학문적 전문가들과의 협력 작업과 장애아 부모와의 상담 등에 대한 원만한 의사소통 기술 등을 갖추도록 교사교육과정에서 준비되어 교육되어야 함

참고 자료

김종현외 (2007). 특수아동의 이해와 지도. 공동체
서화자외 (2009). 특수아동의 이해. 학지사
김혜련, 신혜섭 (2010). 정신건강론. 학지사
신명희 외 (2010). 교육심리학. 학지사
김경숙 외 10인 (2002). 유아특수교육개론. 학지사
구본권 외 9인 (2000). 특수교육학. 교육과학사
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