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[체벌][벌][처벌][훈육][훈계][꾸중][회초리][잔소리]체벌(벌)의 종류, 체벌(벌)의 사용제한, 체벌(벌)의 훈계, 체벌(벌)의 놀이, 체벌(벌)의 방법 분석(체벌, 벌)

저작시기 2013.04 |등록일 2013.04.27 한글파일한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 2,000원

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 체벌(벌)의 종류
1. 꾸짖기
2. 격리
3. 편지
4. 행사 참여 박탈
5. 특권의 박탈
6. 방과 후 잡아두기
7. 관심 중단

Ⅲ. 체벌(벌)의 사용제한

Ⅳ. 체벌(벌)의 훈계
1. 꾸짖을 때의 열 가지 금지 조항
2. 기록카드를 만들어서 나 스스로 되돌아보기

Ⅴ. 체벌(벌)의 놀이
1. 같은 대답하기
2. 노래부르기 1
3. 노래부르기 2
4. 다리수 줄이기
5. 만세
6. 뻥튀기 먹기
7. 뽕 망치
8. 수염 떼기
9. 신문지 위에 올라서기
10. 아니오! 네! 감사합니다

Ⅵ. 체벌(벌)의 방법
1. 벌은 행동이 발생한 뒤에 바로 주어져야 한다
2. 벌은 아동의 행동과 관련해서 주어야 효과적이다

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

교육상의 체벌은 고대부터 현대에 이르기까지 교육 방법의 하나로 사용되어 왔고 그 교육적 의의에 대해서는 시대의 정도에 따라서 차이는 있지만 찬ㆍ반 양론으로 엇갈리고 있다. 체벌을 찬성하는 입장에서는 개인의 책임감과 도덕성 발달에 효과가 있고 집단사회의 질서 유지에 필요하며 무엇보다는 체벌이 행동 통제의 효과가 즉시 나타난다는 점을 들고 있다. 하지만 반대하는 입장에서는 오늘날의 현실에 있어서 정당한 체벌의 효과는 나타나기 어렵고, 청소년기의 인격과 정서, 자아개념에 끼치는 부정적 영향과 그에 뒤따르는 파괴적인 행동이 나타나므로 가능한 한 체벌은 금지되어야 한다는 견해이다. 생각컨데 체벌은 현대의 민주화 시대의 사회 현실과는 맞지 않고 또한 부정적인 입장을 고려할 때 가능한 한 체벌은 제한되어야 할 것이다.
그러나 한 학급에 50여 명씩을 지도해야 하는 우리의 교육 현실에서 체벌을 법적으로 금지하여 체벌이 제한되는 것은 많은 교사들이 우려하는 교권 추락의 문제도 있지만, 학생들을 교육하는 교육적인 측면에서도 많은 무리가 따른다고 본다. 그렇다면, 앞으로 우리가 해야 할 과제는 무엇인가?

<중 략>

벌은 원칙적으로 주지 않는 것이 좋다. 그러나 부득이 벌을 주어야 할 때는 벌을 주기 전에 유아에게 어떤 행동을 기대하며, 기대에서 어긋났을 때는 어떤 결과가 발생한다는 것을 알게 한다. 어떤 행동에 대해서 벌을 주는 것이 옳다고 생각될 때는 다음의 여러 가지 조건을 고려해 보자.

1. 벌은 행동이 발생한 뒤에 바로 주어져야 한다

만일 어머니가 "네 아버지가 오시면 혼날거야"라고 말한다면 아동은 아버지가 올 때까지 벌을 받는 것이 되며, 아버지가 오셨을 때 아동이 바람직한 행동을 하고 있었다면 아동은 바람직한 행동이 벌을 받는다는 생각을 할 수도 있을 것이다.
벌은 아동의 수준에서 이해되고 벌 받을 만하다는 생각이 들어야 한다.
아동이 벌을 받는 것이 공정하지 않다고 생각하면 그 벌은 부정적인 영향을 주게 될 것이다.

참고 자료

문성학(2011), 전면적 체벌금지는 교육적인가?, 철학문화연구소
박정원 외 1명(2010), '체벌' 금지에 대한 입법동향과과제, 대한교육법학회
이종근(2011), 체벌의 허용범위에 대한 비교법적 연구, 동아대학교
정진이(2006), 체벌의 교육적 효과와 법적 고찰, 군산대학교
조국(2007), 교사의 체벌과 정당행위, 서울대학교
최순례(2006), 학생체벌의 법적 한계, 충북대학교
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