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[탐구활동]그림자 탐구활동의 증거평가, 그림자 탐구활동의 목적, 그림자 탐구활동의 자료제작, 그림자 탐구활동의 장점, 그림자 탐구활동의 증거평가사례, 그림자 탐구활동의 효과 분석

저작시기 2013.04 |등록일 2013.04.26 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 2,000원

목차

Ⅰ. 그림자 탐구활동의 증거평가
1. 1단계
2. 2단계
3. 3단계

Ⅱ. 그림자 탐구활동의 목적

Ⅲ. 그림자 탐구활동의 자료제작
1. 태양의 고도 측정기
2. 그림자 길이 변화 관찰 자료 및 계절에 따른 태양의 고도 변화 관찰자료
3. 태양의 고도 측정기 확대 자료
4. 지도서에 나온 방법대로 만든 태양의 고도 측정기

Ⅳ. 그림자 탐구활동의 장점

Ⅴ. 그림자 탐구활동의 증거평가사례

Ⅵ. 그림자 탐구활동의 효과

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 그림자 탐구활동의 증거평가

학생들의 증거 평가 성향을 분석하기 위해 그림자의 모양에 관련된 네 가지의 변인 즉, 전구의 모양, 물체의 모양, 빛의 색깔, 영사막의 기울기 등을 가정하고, 이 변인들과 생성된 그림자의 모양에 대한 학생들의 생각을 조사하기 위한 내용으로 모두 3단계로 구성되었다. 선택한 변인은 증거로 제시된 유형에 따라 두 가지 종류로 나누었다. 첫째는 그림자 모양과 동시에 변화하는 공변인으로 이것은 광원의 모양 변인과 영사막의 기울기 변인을 선택하였다. 둘째는 결과와 무관하게 변하는 비공변인으로 물체 변인과 광원의 색깔 변인을 선택하였다. 설문의 구성은 다음과 같이 되어있다.

1. 1단계

1번 - 7번까지의 문항으로 4가지 변인에 대한 학생들의 생각과 확신의 정도를 알기 위해 21단계 척도 표기형 4문항과 그러한 생각을 하게 된 이유를 서술하는 문항, 그리고 그림자 실험을 위한 장치를 그림으로 제시하고 예상되는 그림자를 그리게 하여 학생들의 생각을 적용하게 하는 2문항 등으로 구성되었다.

<중 략>

비공인에 대해 증거에 기초하여 추론한 학생들 중 77%가 배제 추론을 하였으며, 자신의 생각과 일치하는 증거에서 타당한 추론을 하는 비율은 높았지만 자신의 생각을 확증하려는 경향으로 증거를 사용하는 경향을 없었다.
증거 평가 직후 네 가지 변인에 대한 생각을 다시 측정해본 결과 각 변인에 대해 평균적으로 34%가 다른 생각으로 바꾸어 답하였으며, 제시된 증거가 공변인에 대해서 일 때 39%가, 비공인에 대해서 일 때는 29%가 생각을 바꾸었다. 생각에 대한 확신의 정도가 약한 학생이 강한 학생보다 더 많이 바뀌었으며, 증거의 영향을 받아 최소한 한 가지 이상의 변인에 대해 생각을 바꾸어 답한 학생은 전체의 63%였다. 대상별로는 고등학교에서는 여자가, 중학교에서는 남자가 더 높은 비율을 보였다(p = 0.0001).

참고 자료

박상현(2010) : 과학적 탐구과정에서 나타나는 예측의 사고과정 분석, 한국교원대학교
심규철 외 3명(2007) : 초등 교과서에서 제시된 과학 탐구 활동의 분석, 한국초등과학교육학회
오지승(2009) : 실험을 통한 과학 탐구 활동이 유아의 과학 관련 태도와 정서지능에 미치는 영향, 전남대학교
이지희(2011) : 사물 속 그림자 풍경, 이화여자대학교
장경화(2008) : 글쓰기를 강조한 과학 탐구 활동 프로그램의 효과, 부산대학교
정나진(2011) : 개방형 과학 탐구활동 프로그램의 개발 및 적용 효과, 한국교원대학교
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