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저작시기 2013.04 |등록일 2013.04.26 한글파일한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 2,000원

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 교훈이야기의 도덕적 목적

Ⅲ. 교훈이야기의 도덕적 중요성

Ⅳ. 교훈이야기의 도덕적 기대효과

Ⅴ. 교훈이야기의 도덕적 교육

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

한국의 도덕사회에서 문제가 되는 사례의 원인은 무엇일까?
첫째로, 부주의와 무관심 때문이다.
우리도 무심코 길에 쓰레기를 버리게 되는 일이 많지 않은가? 남에게 피해를 주지 않겠다는 관심이 없어서 부주의 하게 되는 것이고 거기서 이러한 현상을 불러일으킨 것이다. 그 예로 버스 안에서 다른 사람을 생각 하지도 않고 떠든다거나 노약자석 이라는 것을 무시한 체 앉아버리는 경우를 들 수 있다.
둘째, 우리나라의 급격한 경제 성장이다. 공중도덕은 봉건 사회에는 잘 지켜졌으나 근대문명 사회에서는 잘 지켜지지 않았다고 한다. 우리나라는 그동안 급격한 경제 성장을 위한 노력에만 치중하다 보니 공중도덕은 점점 가벼이 여기게 되었다.
셋째, 한국 사회의 잘못된 제도이다. 버스를 탈 때 줄서기가 지켜지지 않는 것도 버스가 정류장에 맞춰 서지 않기 때문이고 또 버스 정류장 앞에 담배꽁초가 많이 버려지는 이유도 쓰레기 종량제 실시로 인해 지방자치단체에서 쓰레기통을 대폭 줄였기 때문이다. 물론 쓰레기통이 없다고 해서 아무렇게나 쓰레기를 버려서는 안 되지만 이러한 잘못된 제도들 때문에 공중도덕 의식의 필요성을 인식하지 못하게 되는 경우가 많아진다.

<중 략>

가상적인 딜레마 상황을 통해 도덕적 판단 능력을 함양하는 것을 도덕교육의 중요한 과정이라고 보는 도덕교육의 관점을 ‘스냅 사진식 도덕교육관’이라고 부르고 이에 대비되는 것을 ‘활동사진식 도덕교육관’이라고 구분해 볼 수 있다(최병태, 1996; 111). 전자는 하나의 갈등상황이 어떻게 생기게 되었는가에 대한 고려없이, 규범들이 갈등하고 있는 장면만을 똑 잘라내어서 그것을 가지고 생각하고, 토론하고, 판단하고, 논의함으로써 아이들의 도덕적 성장을 도모하려는 관점이다. 이것은 마치 스냅 사진처럼 앞 뒤 맥락이 없는 갈등 상황에만 초점을 맞추어서 도덕적 문제를 이해하려고 하며, 한 사람의 행동을 그 사람이 어떤 성품의 사람이며 어떤 비전을 가진 사람인가에 대한 고려없이 평가하고 판단한다. 이러한 관점을 대표하는 인물이 바로 콜버그이다. 그는 도덕적 갈등 상황을 제시함으로써 사람들의 도덕적 판단의 수준을 측정할 수 있다고 믿었다. 그러나 그가 제시하고 있는 딜레마 상황은 스냅 사진식 관점을 잘 드러내고 있다고 할 수 있다.

참고 자료

알란 엡스틴 저, 이오봉 역(1999) / 보다나은 삶을 위한 100가지 교훈, 솔잎
오스왈드 샌더스(2002), / 내가 배운 교훈들, 네비게이토
이득형(1999) / 인생.교훈 유머보따리, 진리탐구
이원진(2011) / 미래를 위한 과거의 교훈, 한국환경보건학회
이케다 다이사쿠(2003) / 20세기 정신의 교훈, 연합뉴스
필립 체스터필드 저, 강영희 역(2007) / 최고 인생을 위한 최대의 교훈, 브라운힐
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