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저작시기 2013.04 |등록일 2013.04.26 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 2,000원

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 표현활동의 목적

Ⅲ. 표현활동의 특성
1. 표현
2. 표현활동의 구체적인 교육목표

Ⅳ. 표현활동의 중요성

Ⅴ. 표현활동의 의의

Ⅵ. 표현활동의 단계
1. 도입 단계
2. 전개 단계
1) 활동1
2) 활동2
3. 정리 단계

Ⅶ. 표현활동의 효과

Ⅷ. 표현활동의 사례

1. 도전 40곡
2. 요일별로 장르를 다르게 하여 일기 쓰기
3. 다양한 표현으로 작품 발표하기
1) 작품을 낭독할 때의 목소리 기준
2) 발표형태

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

신체표현과 놀이 활동을 통한 전래동요 지도 방안 연구 결과에 따른 결론은 다음과 같다.
첫째, 즐거운 생활 교과서의 전래동요를 음악적, 신체적 활동으로 구분하여 분석한 결과 전래동요에서 지도해야 할 학습내용을 구체화하였다.
둘째, 장단 유형(머리장단, 골격장단, 기둥장단, 기본 장단)에 맞춰 단계를 구체화하였고, 신체표현 자료를 사진으로 제작해서 수업에 투입한 결과 아동들이 감각적으로 느낌을 갖고 전래동요를 배우게 되었다.
셋째, 전래동요에서 다루어질 학습내용을 1차시는 음악적 활동, 2차시는 음악적 활동+신체적 활동으로 재구성하여 교수 학습 지도안을 제시하였고, 교수 학습 지도안은 자진모리장단 2곡(1학년-남생아 놀아라, 2학년-어깨동무), 중중모리장단 2곡(1학년-우리 마을, 2학년-월워리청청), 단모리장단 1곡(1학년-동아따기 노래)으로 총 5곡을 선정하여 1곡에 2차시로 총 10차시의 교수 학습 지도안을 제시하였다.

<중 략>

문자언어, 음성언어, 신체활동 등 다음과 같이 각자의 적성에 맞는 방법으로 발표를 하도록 하였다.
① 실물 화상기에 작품 제시하고 설명하기
② 4절지에 글과 그림을 그린 시화로 제시하기
③ 좋아하는 노래에 맞추어 노래로 부르기
④ 전자오르간의 리듬 박스에 맞춰 랩으로 표현하기
⑤ 헌 부채에 주요 장면을 여러 개 그려 보이며 낭송하기
⑤ 그밖에 간단한 손동작이나 신체표현 하며 발표하기

Ⅸ. 결론

1. 한국화와 관련된 다양한 체험 활동을 위한 자료를 수집 정리한 후 프로그램화하여 단계적으로 지도함으로써 학생들이 한국화에 대해 흥미와 관심을 갖게 하고 용구 및 재료에 대한 친근감을 높일 수 있었다.

참고 자료

김미숙(1996), 창의적 신체표현활동, 들샘
김현정(2011), 창작표현활동 수업에 대한 인식, 청주교육대학교
심숙진(2011), 움직임 표현 활동을 통한 음악의 구성 요소 지도 방안, 한국교원대학교
오남혜(2008), 신체표현활동, 창지사
이순형(교수)(2000) 저, 발달 수준별 주제탐구 표현활동 프로그램의 운영, 창지사
이욱(2011), 창의적 표현활동 중심 초등 경제교육 프로그램 개발 및 적용, 한국교원대학교
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