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IT(정보기술)와 IT컨설턴트, IT인력(정보기술인력), IT산업(정보기술산업), IT벤처기업, IT이니셔티브, IT잠재력, IT교육, IT평가(정보기술평가), IT자격제도 분석

저작시기 2013.04 |등록일 2013.04.26 한글파일한글 (hwp) | 17페이지 | 가격 2,500원

목차

Ⅰ. IT(정보기술)와 IT컨설턴트(정보기술컨설턴트)
1. 교육과정 운영
1) 운영방침
2) 교재 보완 등

2. 교육생 지원 관리
1) 온라인교육지원시스템 기능개선
2) 자격증 제도 도입
3) IT컨설턴트 포럼 운영

3. 교육과정 보급 확산
1) 전국 지역별 보급 확산
2) 대학, 유관기관 및 공공기관 등에 보급?확산

Ⅱ. IT(정보기술)와 IT인력(정보기술인력)
1. IT 인력을 정의하는 방법은 크게 산업과 직업의 두 가지 차원이 있음

2. 정보통신 관련 직업을 구분하는 것도 개념적, 실증적으로 매우 어려운 작업이며, 일반적으로 통일된 기준도 존재하지 않음

3. 이러한 원칙에 따라 IT인력의 개념들을 정의하면 다음과 같음
1) 핵심 IT전문인력
2) 정보통신 직업 종사자
3) 정보통신 및 관련 산업 종사자

Ⅲ. IT(정보기술)와 IT산업(정보기술산업)

Ⅳ. IT(정보기술)와 IT벤처기업(정보기술벤처기업)
1. 경쟁원천이 물적 자원의 투입에서 지식, 정보 및 기술의 활용능력으로 전환됨에 따라 정보통신산업의 비중이 급속히 증가
2. 패러다임의 전환에 따라 기업형태란 측면에서 중소?벤처기업의 중요성이 비약적으로 증대

Ⅴ. IT(정보기술)와 IT이니셔티브(정보기술이니셔티브)
1. 금융 포탈의 기본으로서 통합 계좌 관리 서비스 제공
2. 온라인 사기 탐지
3. 더 나은 평가 메트릭스
4. 최적화된 홍보 관리
5. 프라이버시 관리
6. 기업형 의사 결정 어플리케이션
7. 실시간 멀티채널 딜리버리
8. 데이터의 질적 수준
9. 이동 전자상거래
10. 실패 관리

Ⅵ. IT(정보기술)와 IT잠재력(정보기술잠재력)

Ⅶ. IT(정보기술)와 IT교육(정보기술교육)
1. 교원의 정보기술 활용 능력을 향상시킨다
1) 정보화 마인드 향상
2) 교원의 정보소양 내용 및 수준 설정
3) 정보기술 활용 능력 평가 및 공동체 의식 제고
4) 정보화 연수

2. 학교 단위 정보 공유 체제를 구축한다
1) 학교?학급 홈페이지 구축
2) 학년별 파일서버 구축
3) 멀티미디어 컨텐트 개발 탑재
4) 멀티미디어 정보 자료의 활용

3. 학생의 정보기술 활용 기회를 확대한다
1) 학교 단위 정보기술 관련 대회 개최
2) 학급 단위 정보기술 활용 생활화
3) 가정의 정보화 환경 조성

4. 정보기술 활용 지원 체제를 강화한다
1) 정보기술 활용 교수?학습 시범 학급 운영
2) 전임 교육정보부장 교사 임용 및 배치
3) 교무업무 분장 조정 및 인력 재배치
4) 전산보조원 임용

Ⅷ. IT(정보기술)와 IT평가(정보기술평가)
1. 평가상황(Context)
2. 집행 메카니즘(Mechanism)
3. 평가결과(Outcome)
4. 결과활용(Utilization)

Ⅸ. IT(정보기술)와 IT자격제도(정보기술자격제도)
1. 국가자격
2. 민간자격
3. 국제통용자격

본문내용

1) 운영방침

o 교육 수요가 적은 단기과정 및 국제공인과정은 폐지하고 기관별 맞춤 교육형태의 특별과정을 신설 운영
o 교육내용은 IT컨설턴트로서의 기본역량 배양과 함께 경영, 전자상거래 등의 분야에 대한 교육을 강화하고 특정 솔루션 중심의 교육은 지양
o IT컨설팅 업체의 전문컨설턴트, 전문분야 교수, 현업 전문가 등 실무와 이론을 겸비한 전문가 POOL을 교육강사로 활용
o 컨설팅활동의 중요성 등을 고려하여 교육대상은 일정수준 이상의 경력자로 제한
※ 예시 : 대학졸업후 3년 이상의 경력전환희망자, 석사학위이상의 고학력 실업자, 기업의 IT업무담당자, 경력 1년 이상의 IT컨설턴트

<중 략>

때문에 기술혁신은 실험실이나 기업에서의 도구생산이 아니라 사회적으로 “실현가능영역”을 규정하며 사회적 규범처럼 사실상 사회적 코드(code)(Lessig, 1999)로서 기능한다는 점에서 사회적으로 대단히 중요한 의미를 지닌다. 기술적으로 (지원이) 불가능한 사회적 관계가 전혀 불가능한 것은 아니지만 사실상 상당부분 그 지속적인 유지가 불가능한 점을 고려할 때 특히 그렇다. 그러나 “기술적 가능성”으로서 사회영역이나 관계가 모두 ‘사회적으로’ 현실화(realization)되는 것은 아니다. 기술적 가능성영역이 사회적 현실로 되기 위해서는 그러한 새로운 사회적 가능성에 부합하는

<중 략>

하지만 대부분의 국제통용자격이 정보시스템을 생산하는 기업의 자격으로서 해당하는 자격이 제품과 밀접한 관계를 가지고 있으므로 제품이 시장에 공급이 되지 않는 경우 해당 자격도 자연 소멸하게 되며, 제품 사용자가 아닌 기업에 취업을 하기는 어렵다. 즉, 특정 기업의 정보시스템을 사용하는 기업의 경우 특정 회사의 자격소지자를 원하게 되어 관련 자격과의 통용성이 떨어진다. 이와 같은 것은 IT분야의 자격 시장에서 국가자격이나 민간자격의 위기라고 말 할 수 있으며 IT기술의 발전에도 부정적으로 작용하게 된다고 할 수 있다.

참고 자료

강인선, IT컨설턴트의 컨설팅 역량 : 컨설턴트와 클라이언트의 인식 차이 중심으로, 건국대학교, 2008
강희종, 일본의 그린 IT 이니셔티브, 과학기술정책연구원, 2009
김희철, 한국 IT산업의 수출경쟁력 분석에 관한 연구, 한국무역연구원, 2011
박상규 외 1명, 한국 IT 벤처기업의 국제화 학습, 한국벤처창업학회, 2012
오이복 외 1명, IT인력의 직무소진 영향요인 연구, 한국인사행정학회, 2011
한국정보산업연합회, 국가 정보화지수와 IT시장 잠재력, 2001
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