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Kohlberg의 도덕성 발달이론과 본인의 도덕성에 대하여 서술하시오

저작시기 2013.04 |등록일 2013.04.24 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 2,000원

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 도덕성 발달이론
2. Kohlberg의 도덕성 발달이론
1) Kohlberg의 도덕성 발달이론의 세 수준
2) Kohlberg의 도덕성 발달이론의 여섯 단계
3. 나의 도덕성
1) 나의 도덕성
2) 나의 도덕성 성향 사례
사례 1
사례 2
사례 3

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
도덕성은 지금까지 주로 세 영역에서 연구되어 왔다. 인지발달이론에서 강조하는 도덕적 사고(인지)와 정신분석학에서 중요하게 고려하는 도덕적 정서, 그리고 행동주의 학습이론적 시각에서 주목하는 도덕적 행동이 그것이다. 도덕성 발달이론을 주창한 Kohlberg(1958)는 도덕성 개념을 인지적 측면에 초점을 맞춰 도덕적 사고(판단) 능력으로 정의하고, 보편, 불변적이고 불가역적인 순차성을 지니는 6개의 단계를 제시한 바 있다. 도덕성 연구의 궁극적 목표는 도덕적 행동이 실제로 표출되도록 하는 데 있다고 보아야 한다. 도덕적 사고나 정서도 중요하지만 이들은 모두 도덕적 행동의 표출에 관여하는 심리적 과정으로서만 의미가 있어야 할 것이다 따라서 본론에서는 Kohlberg의 도덕성 발달이론과 나의 도덕성에 대하여 서술해 보겠다.
Ⅱ. 본론
1. 도덕성 발달이론
아동의 인지적 측면에서 도덕성 발달을 연구한 Piaget와 Kohlberg는 현재 도덕성발달이론의 기원을 제시하였다. Piaget 는 규칙에 대한 태도, 옳고 그름에 대한 판단, 정의(justice) 적 측면에서 도덕성을 연구하였는데, 그가 말한 도덕성이란 개인이 사회 질서의 규칙에 대해 갖는 존중과 정의감이라고 하였으며, 여기서 정의는 개인들 간의 평등과 호혜를 의미한다(조은진, 2005). Piaget 에 따르면, 아동은 규칙을 위하하면 벌이 따라온다고 생각하는 타율적 도덕성에서, 도덕적 위반행동과 처벌은 반드시 연결되는 것은 아니며, 협력과 협상의 가능성을 열어두는 자율적 도덕성으로 발달한다고 하였다. 아동은 성장할수록 같은 행위의 결과를 두고도 행위자의 실수로 인한 것인지, 혹은 고의적인 행위인지 등과 같은 여러 정황들을 고려하게 되기 때문에 보다 합리적이고 타당한 결론에 도달하게 된다. 이러한 Piaget 의 이론은 Kohlberg 에의해 확장, 발전되었는데, Kohlberg 역시 도덕적 개념을 정의(justice)에 관한 추론능력으로 보고, 정의추론능력 발달의 6단계를 제시하였다. 도덕성의 발달을 질적으로 다른 정의의 개념을 구성해 가는 단일한 과정으로 이해하여, 한 개인은 전 인습수준에서 인습단계를 거쳐 후 인습으로 지향하며 이 순서는 불가역적이며 보편적이라고 주장하였다. 콜버그의 이론은 도덕성과 정의(justice)를 같은 개념으로 보았으며, 성숙된 도덕성을 지닌 사람은 사회의 관습이나 권위에 얽매이지 않고 모든 사람들의 권리를 동등하게 존중하고, 가치를 독립적으로 판단할 수 있는 평등성과 자율성을 가진 자로 보았다.

참고 자료

정옥분, 발달심리학, 학지사, 2006
권석만, 긍정심리학: 행복의 과학적 탐구, 학지사, 2009
김용주, 도덕성 발달과 신앙 발달과의 상관관계 연구, 백석대학교, 2010
추병완, 도덕교육의 이해, 도서출판 백의, 1999
이정렬, 도덕적 인격 형성을 위한 도덕적 정체성의 역할과 도덕교육적 함의, 서울대학교대학, 2009
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