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아동정신건강교육의 정의와 정신건강교육의 중요성에 대해 각종 논문과 세계보건기구(WHO)의 자료, 대상자 인터뷰 등을 통해 분석했습니다.

저작시기 2013.04 |등록일 2013.04.24 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,400원

소개글

아동정신건강교육의 정의와 정신건강교육의 중요성에 대해 각종 논문과 세계보건기구(WHO)의 자료, 실제 대상자 인터뷰 등을 통해 분석했습니다.

자료를 검색하시는 분들의 효과적인 참조를 위해 기존의 정신건강, 아동건강 자료들과 차별화하여 아동정신건강과 관련된 내용만 담았습니다.

목차

Ⅰ. 序

Ⅱ. 본론: 정신건강교육, 왜 필요한가?
1. 정신건강의 개념
2. 아동정신건강교육의 중요성
1) 태아기
2) 영아기
3) 유아기
4) 아동기
3. 사례연구: 아동정신건강을 위협하는 문제 및 교육효과
1) 분리불안장애
2) 광범위성 발달장애
3) 주의력결핍 및 과잉행동장애(ADHD)

Ⅲ. 結

본문내용

Ⅰ. 序
“정신건강 없이는 건강하지 않다”라고 최근 천명한 세계보건기구(WHO)의 발표처럼, 세계적으로 정신건강교육의 중요성이 강조되고 있다. 특히 반사회성 인격장애, 일명 사이코패스 사회문제가 양산되고, 문제의 원인 중 상당부분이 애착관계 형성부족, 품행장애 등 영·유아·아동·청소년기 정신교육의 부재로 인함이라는 연구발표 등이 다시금 정신건강교육의 필요성을 주장하고 나선 것이다.

Ⅱ. 본론: 정신건강교육, 왜 필요한가?
1. 정신건강의 개념
정신건강은 건강(Health)이라는 단어가 완전해질 수 있는 필수 개념요건 중 하나이다. 세계보건기구는 건강의 개념을 질병이 없고 허약하지 않으며 신체적, 정신적, 사회적으로 안녕한 상태에 놓여 있는 것이라고 정의하고 있다.

전문가들은 정신건강의 개념을 어원적으로는 △정신적 능력에 문제가 없는 상태 △정신적으로 질병이 없고 정서적인 장애가 없으며, 이로 인해 정신기능을 발휘하는 데에 문제가 없는 상태라고 정의하고 있다. 또 정신적 능력과 관련된 개념으로는 1)정신적 질병에 걸려 있지 않은 상태뿐 아니라, 만족스러운 인간관계와 그것을 유지해나갈 수 있는 능력, 2)인간의 정서적, 행동적, 사회적 측면에서의 안녕(Well-Being), 3)인간의 심리적 기능의 정상 정도를 나타내는 것 등으로 설명하고 있다.

종합하면 건강한 신체와 조절된 정서, 사회적 목표의 추구와 달성, 이를 통한 행복과 만족을 얻을 수 있는 상태이며, 정신적으로 건강하지 못한 상태의 예방과 치료라는 측면, 정신적으로 건강한 상태의 유지 및 향상이라는 측면을 동시에 포함하고 있다는 게 전문가들의 중론이다. 특히 오늘날의 정신건강은 개인의 문제가 아닌 사회 및 국가가 함께 생각해야 하는 과제로 인식하는 분위기이다.

참고 자료

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아동상담(서해전외 4인 서울공동체 2008)
아동상담사집(서울대학교 초등교육연구원, 서울교육과학사 2008)
문선화 외3. 한국사회와 아동복지. 양서원. 2005.
이윤로. 정신보건 사회복지론. 학지사. 2000.
아동복지 편람. 아산 사회 복지사업재단. 1997.
김경호. 정신보건사회복지론. 청목출판사. 2005.
미국 정신의학회에서 출판한 정신장애의 진단 및 통계 편람 제4판 (DSM-Ⅳ:Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders 4th ed.)
Volkmar & Cohen, 1989
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