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교육목회 장년부

저작시기 2012.06 |등록일 2013.04.24 한글파일한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,500원

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 한국교회 장년부의 현실
2. 발달이론 및 특징
3. 마리아 해리스의 교육목회 커리큘럼6)
4. 교육목회 커리큘럼 실제

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론

현재 한국 교회의 장년부는 대략 30세, 또는 결혼 후 부터 그 이후를 장년부로 지칭하고 있다. 현재 한국교회의 장년부의 현실에 대해 알아보고 장년 즉 성인의 발달 특징과 이론을 살피고, 이어서 마리아 해리스의 다섯 가지 요소를 알아본다. 그리고 마리아 해리스의 이론을 중심으로 장년부 교육목회 커리큘럼의 실제적용사례를 알아보도록 한다.


Ⅱ. 본 론

1. 한국교회 장년부의 현실

오늘날 한국교회 장년교육의 현실은 어떤가? 예부터 교회학교는 영아부터 장년까지임에도 어린이에만 국한된 것으로 우리들의 머리에 입력되어 있다. 그러나 교육은 어린이부터 노인에 이르기까지 계속되어야 한다.
21세기의 급변하는 세대에서 배우지 않고 그리스도인으로서의 사명을 잘 감당할 수 있을까? 오늘날 우리 사회의 분위기는 “평생교육” 분위기로 나아가고 있다. 노인도 활동하려면 컴퓨터를 배워야 하고, 어른들도 외국어를 배워야 국제화 시대에 활동할 수 있다.
그런데 장년교육이 제대로 이루어지는 교회는 그리 많지 않다. 성도 한 사람이 온전한 하나님의 사람이 되려면 코이노니아(공동체), 레이투르기아(기도), 디다케(가르침), 케리그마(말씀선포), 디아코니아(봉사)가 균형있게 잘 이루어져야 건강한 그리스도인으로서 제 역할을 할 수 있다. 그러기 위해서는 배워야 한다.

참고 자료

마리아해리스, 『교육목회 커리큘럼』, 고용수 역, 서울: 국장로교출판사, 1997
박봉수, 『교육목회의 이해』, 서울: 한국장로교출판사, 2008
장휘숙, 『성인심리학-성인발달, 노화, 죽음』, 서울: 박영사, 2006
정옥분, 『성인 발달과 노화』, 서울: 교육과학사, 2001
권두승, 조아미 『성인학습 및 상담』, 서울: 교육과학사, 2001
박원호, 『신앙의 발달과 기독교교육』, 서울: 장로회신학대학교 출판부, 1996
http://kehcnews.co.kr/news/articleView.html?idxno=958 디지털신문
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