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협동학습에 대한 이해와 방법, 실제

저작시기 2012.06 |등록일 2013.04.21 한글파일한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 2,000원

목차

1. 또래 가르치기의 단계
2. 협동학습이란?
3. 협동학습의 실제

본문내용

1. 또래 가르치기의 단계
수업이란 교수 활동과 학습 활동으로 이루어진다. 수업의 성공 여부는 교수 활동보다 학습활동에 의하여 결정된다. 학생 입장에서 볼 때 어떠한 학습 활동이 효과적인가를 살펴보면 다음과 같다.
즉, 읽기나 듣기처럼 단순한 학습 활동보다는 스스로 말하거나 활동하면서 말하는 것이 더 효과적이라는 것을 알 수 있다. 학습 활동 측면에서 교수학습방법의 효과를 살펴보면 단순한 읽기나 듣기 차원의 강의법보다는 적극적으로 자기 의사를 표현하고 다른 친구들에게 설명하는 또래 가르치기 방식이 가장 효과적이다.
또래 가르치기는 몇 가지 형태가 있는데, 기존 조별학습과 협동학습, 그리고 협동적 배움(협력학습) 등이 있다. 세 가지 수업 방식을 그림으로 표현한다면 다음과 같을 것이다.

<중 략>

“앞 사람이 한 이야기를 다시 말한 다음 자기 이야기를 한다.”
1. 교사가 학생들에게 모둠별로 카드 1장을 나누어 준다.
2. 교사가 학생들에게 학습 과제를 제시한다.
3. 학생들은 돌아가며 이야기한다. 이때 앞사람이 한 이야기를 다시 이야기하고 난 다음 자기 이야기를 한다.
돌아가며 말하기
“순서대로 돌아가며 모두가 이야기한다.”
1. 교사는 다양한 답이 있는 질문 또는 학습 주제를 제시한다.
2. 모둠 내에서 정해진 시간 안에 학생들의 생각을 돌아가면서 계속 말한다.
돌아가며 쓰기
“학생들이 학습 과제에 대하여 순서대로 돌아가며 쓴다.”
1. 교사가 학습 과제를 제시한다.
2. 교사가 모둠별로 한 장의 학습지를 나누어 준다.
3. 모둠 안에서 학습 과제에 대하여 학습지를 순서대로 돌려가며 기록한다.
이 사람을 찾아라
“학생들은 교실을 돌아다니며 학습한 내용이나 기술, 또는 어떤 특성에 대하여 도와줄 사람을 찾는다.”
1. 교사가 학습할 활동지를 미리 준비하고 모든 학생들에게 나누어준다.
2. 학생들은 학습지를 들고 돌아다니며 섞인다.
3. 새로운 친구와 두 명씩 짝을 짓는다. 이때 짝이 없으면 손을 들고 짝을 찾는다.

참고 자료

없음
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