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실과 교수 학습 모형

저작시기 2012.08 |등록일 2013.04.21 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 2,000원

목차

1. 창조성과 탐구적 접근을 중시하는 문제 해결 학습(problem solving learning)
2. 학습자의 자기 주도성과 창의성을 존중하는 프로젝트 학습법
3. 상호 작용을 통하여 집단의 가치를 깨달아 가는 협동 학습
4. 직접 교수법의 원리와 방법을 적용한 기능 학습
5. 학습자의 능력 수준을 고려한 모듈(Module)학습

본문내용

1. 창조성과 탐구적 접근을 중시하는 문제 해결 학습(problem solving learning)
문제해결학습이란 학습자에게 문제를 던져 주고 그것을 해결해 나가는 과정을 통해 학습이 이루어지게 하는 교수 학습 방법이다. 이 방법은 학생들에게 확산적 사고, 수렴적 사고, 비평적 사고에 기초한 문제 인식 능력, 정보 수집 능력, 창의력, 의사 결정 능력, 실천 능력, 평가 능력 및 비평 능력 등의 고등적 사고 기능을 기대할 수 있는 지식 기반 사회의 핵심적인 교수학습 방법이라고 할 수 있다.(최유현, 2003; 나승일,2004)
문제 해결학습 모형을 수업의 계획과 학습 활동, 수업의 반성까지 절차적으로 고려하여 나타내면 아래[문제 해결 수업 전략] 모형과 같다.(최유현, 2001)
첫 번째의 교사의 수업 계획 단계는 학습 과제를 분석하여 어떤 문제 해결 수업 모형을 적용할 것인지와 전략화한 수업을 성공적으로 달성하기 위하여 필요한 학급 환경, 매체, 자료 등을 개발준비하는 단계이다. 두 번째 단계는 학습자의 문제해결 단계로서 기본적으로 문제 확인, 정보 수집, 계획, 문제 해결 실행, 평가의 다섯 가지 단계를 거친다. 그리고 마지막으로 교사의 수업 반성과 수정 단계인데 이 단계는 교사의 수업 계획과 실제로 학습자의 문제 해결 과정에서 발견된 문제점을 분석하고 새로운 대안을 마련하는 단계이다.

< 중 략 >

5. 학습자의 능력 수준을 고려한 모듈(Module)학습
모듈(Module)이란 전통적 교실 수업에서 말하는 한 학과목의 일부인 과(Lesson)나 단원(Unit)에 해당된다. 모듈 학습은 진단 검사를 통해 자신의 능력을 스스로 판단하고, 하고 싶은 작업을 선택하여 개별 학습을 실시한 후 스스로 평가하도록 구성되어 있다. 단위 시간 안에 주어진 작업을 마치면 상위의 모듈로 진행하여 학생들 수준에 맞는 작업을 흥미롭게 할 수 있는 능력 중심 학습을 말한다.(교육인적자원부, 1997).
김호권(1998)이 제시한 모듈 학습 모형은 다음과 같다.

참고 자료

없음
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