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개인차를 고려한 차별화 수업 전략

저작시기 2012.06 |등록일 2013.04.21 한글파일한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 2,000원

목차

1. 우리 교육의 문제와 개인차 고려 교육의 필요성
2. 개인차를 고려한 교육의 개념
3. 개인차 교육의 목적
4. 교실 학습에서 고려할 개인차
5. 개인차 교육의 교수·학습 차별화 전략

본문내용

학생들은 모두 다르다. 각각의 학생들의 특성에 맞추어 학생들을 이끌어 나가기란 여간 힘든 일이 아니다. 또한 개인차를 극복하지 못한 아이들은 학교라는 단체생활에 적응하기 못하는 경우도 생기게 되고 외형적인 개인차를 가진 학생들에게 배려를 해주지 못하는 등 문제점이 발생하게 되므로 학생들의 각각의 특성들을 빠르게 파악하는 게 중요할 것이다. 학생들의 자라온 환경, 개인적 취미, 좌우명 등을 상담을 통해 알게 된다면 학생 개개인의 개인차를 극복하는데 도움이 될 것이다. 학생들에게 마음을 열고 개개인에 대한 최대한의 관심을 갖는 것이 중요하다.
1. 우리 교육의 문제와 개인차 고려 교육의 필요성
가. 우리 교육의 문제
국가의 미래를 이끌어갈 인재를 양성해야 하는 우리 교육의 문제점은 크게 세 가지이다. 첫 번째로 학력위주 사회의 입시위주 교육이다. 두 번째 문제점은 사교육 문제이다. 개인차를 고려한 지도와 관련이 깊은 세 번째 문제점은 교육의 획일화이다. 사람은 모두 다르다. 각자 가치관도 다르고 성격, 개성, 인격, 지능까지도 다르다. 그러나 획일화되어 다 같은 형태의 교육을 제공한다면 이것은 학생의 개성이나 인격을 다 무시한 단지 공부하는 기계만을 필요로 하는 것일 것이다. 우리나라의 획일화된 교육은 학생개개인의 다양한 능력이나 꿈을 접게 하고 창의성 향상에 악영향을 미친다. 따라서 교육의 다양성이 바탕이 되는 개인차를 고려한 교육이 반드시 필요하다 하겠다.

<중 략>

-능력 수준에 따라 복잡성, 추상성을 달리해 제공
-학습자의 흥미, 관심 등에 따라 학습할 내용을 선택할 수 있게 함.
-학습자 선호하는 방식으로 학습내용을 제시함. 특히 다양한 표상 방식으로 학습 내용을 제시함.
학습
활동
-학습자 능력에 따라 활동의 폭과 깊이를 달리해 제공함.
-기본 활동 후 준비도가 높은 학습자에게는 심화 활동을, 낮은 학습자에게는 보충활동 제공할 수 있음.
-학습자가 관심 있어 하는 활동을 선택할 수 있게 함.
-흥미의 확대 차원에서 학습센터 등을 운영하며 학습자가 원치 않은 활동도 해보게 할 수 있음.
-학습자가 선호하는 방식 (그리기, 녹음듣기, 만들기 등)을 선택하여 학습활동을 수행할 수 있게 한다.

참고 자료

없음
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