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건강증진과 보건교육에 관한 이론

저작시기 2009.09 |등록일 2013.04.21 한글파일한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 1,500원

목차

1절. 건강증진에 대한 이해
2절. 건강증진관련 이론

1절. 보건교육의 개념.
2절. 보건교육 계획.
3절. 보건교육 실시
4절. 보건교육 평가.

본문내용

1절. 건강증진에 대한 이해
1. 건강증진 개념
- who (오타와 현장) ; 건강증진이란 사람들로 하여금 자신의 건강에 대한 통제력을 증가시키고 건강을 향상시키는 능력 을 갖도록 하는 과정.
- 건강증진 ; 보건교육적 수단, 건강보호적 수단, 예방의학적 수단 등을 통하여 건강 잠재력을 기르고 건강을 유지, 증진하려 는 적극적인 건강향상책이다.
- 건강보호 ; 환경의 위해요인에 대한 접촉기회와 건강에 해로운 행동을 줄이도록 할 뿐만 아니라 건강한 환경속에서 살 기회를 확대하고 적극적인 건강증진을 위해 생활환경을 조성하기 위한 것이다.
- 질병예방 ; 조기에 발견하여 질병 발생 및 악화를 예방하기 위해 예방의학적 사업활동으로 건강검진, 상담, 지도 및 예방접종 등의 활동이다.

<중 략>

4절. 보건교육 평가.
1. 보건교육 평가 유형
(1) 기준에 따른 평가
1) 절대평가 ; 목표 지향적 평가
① 학습자를 비교하는 것이 아니라 무엇을 할 수 있는지를 알려고 하는것.
② 학습자간에 점수를 비교하지 않는다.
③ 절대측정을 중요시하며 타당도가 중요하다.
④ 보건교육에서 활용 (ex. 국가고시)
⑤ 교육자가 평가자가 된다.
2) 상대평가 ; 기준 지향적 평가
① 다른 사람과 비교 할 때 “무엇을 얼마나 더 알고 있는가” 를 평가한다.
② 개인의 상대적 위치와 우열의 파악이 가능하여 경쟁을 통한 학습동기 유발.
③ 학습자가 주된 평가의 대상이다.
④ 평가도구의 신뢰도를 중요시한다. (ex. 수능평가)

(2) 과정에 따른 평가
1) 진단평가 ; 교육이 시작되기 전에 학습자들의 지식, 태도, 행동을 변화시키는데 가장 중요한 것을 알아본다.
2) 형성평가 ; 교육이 진행되는 동안. (ex. 쪽지시험)
3) 총합평가 ; 완전히 끝났을 때 (ex. 중간, 기말고사)
2. 보건교육 평가 방법
(1) 평가기법 ; 관찰법 / 구두질문 / 질문지법 / 자가보고서
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