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교육사회학 접근이론, 해석학, 신교육사회학 정리

저작시기 2013.04 |등록일 2013.04.18 한글파일한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 500원

목차

1. 해석학적 패러다임과 학교교육
2. 신교육사회학

본문내용

1. 해석학적 패러다임과 학교교육
사회생활은 상호작용의 맥락 속에서 이루어지므로 상호작용에 임하는 사회성원 각자의 자신을 둘러싸고 있는 세계에 대한 이해와 자신과 상호작용하는 상대방의 행위에 부여된 의미에 대한 음미나 해석은 매우 중요하다.
해석학적 시각에서 다양한 정의와 반응을 해석함은 교육과 사회와의 관계를 미시적 측면에서 의미를 해석하는 한 방향으로써 해석학적 패러다임의 적용은 질적 연구의 중요한 방법론으로 채택 된다. 이 해석학적 접근을 통하여 사회과학자들은 사회적 상황에서 운용되고 있는 인간행동의 규칙, 역할, 규범을 올바르게 해석하고자 한다.

기능이론과 갈등이론은 주로 규범적 패러다임에 의하여 교육과 사회관계를 접근하고 있으나 교육의 내적 과정분석을 주로 하는 상징적 상호작용, 현상학, 민속방법론, 신교육사회학 이론들은 보다 해석학적 패러다임에 더 깊게 연관 된다.

규범적 패러다임은 교육과 사회관계를 규명함에 거시적 관점에 치우치며, 19세기부터 지배적으로 강조되어 온 실증주의에 크게 영향을 받았음.

●실증주의 : 사회현상을 계량적이고 통계적인 자연 과학적 방법으로 설명되어야만 과학으로서의 정당성을 보장받는다는 것이다. 따라서 규범적 패러다임은 기본적으로 인간행위가 규칙 지배적이고, 인간의 행위에 대한 사회학적 설명이 자연과학의 연역적인 형태를 띠고 있다.

해석학적 패러다임은 인간의 상호작용 속에서 이루어지는 해석과 의미부여에 관심을 두고 있으며, 상호작용을 하나의 해석적 과정으로 파악하고 있기 때문에 그 연구방법 또한 연역적 설명에 의한 것이 아니라, 상호작용이 실제로 일어나고 있는 일상생활 세계를 구체적으로 이해할 수 있는 해석적 기술을 강조하며, 해석학적 패러다임은 교육체제의 내부현상을 설명하기 위한 미시적 접근에 치중한다.

표2-3 양 패러다임의 기본 관점의 차이
규범적 패러다임
·교육과 사회관계에 대한 거시적 접근
·연역적 접근과 사고
·양적 연구에 의한 이론 형성
·자연과학적 법칙에 의한 교육 빛 사회 현상 규명

참고 자료

없음
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