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저작시기 2013.04 |등록일 2013.04.16 한글파일한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 2,000원

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 영어권의 특징
1. 음식
2. 나이 구분
3. 팁문화
4. 수업방식
5. 파티
6. 학생과 부모님
7. 스킨쉽
8. 음악
9. 옷
10. 기타

Ⅲ. 영어권의 문화교육
1. 문화의 정의
2. 문화와 초등 영어 교육과의 관계
3. 초등학생들의 발달적 특성을 고려한 영어권 문화 지도의 방향
1) 구체적 조작기에 있는 아동
2) 역할 담당 능력이 발달되는 아동
3) 낭만적인 아동

Ⅳ. 영어권의 초등학생영어학습체험
1. 영어학습 동기화 정도 및 동기의 유형
2. 영어 및 영어를 사용하는 사람에 대한 태도

Ⅴ. 향후 영어권의 교육 방향

참고문헌

본문내용

영어권 국가로 이민간 사람들에 관한 이야기 중에서, 한국에서 10년을 영어를 배운 부모보다 아이가 더 빨리 회화를 배우고 생활한다는 말을 들어본 적이 있을 것이다. 어린이가 외국어를 빠르게 이해하고 말할 수 있는 이유에 대해 언어학자들은 Chomsky이론을 대표적으로 이야기한다. 앞서, Chomsky이론을 덧붙이자면 LAD는 인간만이 가지고 있는 특질이며, 다른 행동이나 지식의 습득과는 달리 언어학습에만 특효가 있고 대체로 문법적 특질을 미리 구성한다고 보았다. 그 외에도 Liles(1975)는 어린이가 언어 환경에 노출되지 않으면 언어를 배울 수 없다고 강조한다. Langacher(1973)는 어린이가 산수

<중 략>

10. 기타

* 우리나라의 경우는 인터넷 사용률이 높지만 그들의 경우는 그렇지 않다.
* 우리나라 사람들은 아는 사람들끼리만 인사를 하지만, 영어문화권인 사람들은 모르는 사람이더라도 인사를 한다고 한다.
* 우리나라 사람들은 운동을 많이 하지 않지만, 그들은 생활의 일부분이 운동이라고 한다.
* 우리나라 사람들은 불편한 점이 있어도 상대방의 기분을 고려해 말을 하지 않는 내성적인 모습을 보이는데, 영어문화권의 경우에는 적극적이면서도 상대방의 기분을 해치지 않으면서 솔직하게 의사를 표현한다고 한다

<중 략>

지금 상태라면 우리나라의 영어교육은 문법중심이던 회화중심이던 조기교육이던 간에 이렇다할 성과를 기대하기 힘들다. 이것은 모두 행정당국의 주먹구구식 행정과 무분별한 분위기 편승에 의한 결과이다. 이제부터라도 전문가를 중심으로 하여 공정하고 설득력 있는 의견을 수렴하고 외국의 사례와 연구 결과를 면밀히 검토하여 가장 적절한 방법을 모색하되 총체적인 교육의 측면에서 조금이라도 하자가 있다면 과감하게 조기교육에 제동을 걸어야할 것이다. 그렇지 않고 무분별하게 불완전한 영어교육 체계를 초등학교에 까지 확산시킨다는 것은 영어병을 치료하기는커녕 교육의 총체적 난국을 불러올 병원균일수 밖에 없기 때문이다

참고 자료

권연진 / 언어정책과 국가경쟁력 비교 :동남아시아 영어권 국가들을 중심으로, 새한영어영문학회, 2006
박정미 / 중학생들의 영어권 문화에 대한 인식 및 태도에 관한 연구, 계명대학교, 2006
박현진 / 영어권 화자를 대상으로 한 문화 습득 과정 사례 연구, 이중언어학회, 2012
유범 / 영어권과 한국의 의사소통 방식 차이, 한국중원언어학회, 2004
최윤성 / 다양한 영어권 문화 지도의 실제, 한국초등영어교육학회, 2010
최진숙 / 영어권 국가에서의 조기학습 경험과 현재, 경희대학교 언어연구소, 2010
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