검색어 입력폼

[교육철학] 학교교육이 추구해야할 본질적 가치

저작시기 2012.12 |등록일 2013.04.16 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,500원

소개글

교육철학 및 교육사 과목에서
학교교육이 추구해야할 본질적 가치 라는 주제로 쓴 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 서론 – 우리 사회의 모습

Ⅱ. 본론
1. 우리나라 교육의 목표
2. 우리나라 학교 교육의 현실
3. 다른나라 학교 교육의 현실

Ⅲ. 결론 - 학교 교육이 추구해야할 본질적 가치

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
오늘날 우리가 살아가는 사회는 무척이나 혼란스럽다. 과학기술의 발달로 과거에 비해 편리한 생활을 영유하고 있는 것은 분명하지만, 이 시대를 살아가는 사람들은 남녀노소를 불문하고 불안하고, 막막하고, 흔들리는 것이 사실이다. 무엇보다도 사람을 사람답게 만들고, 사람다운 세상을 만드는 일인 교육부터 그렇다. 인터넷 검색창에 ‘학교’라고 검색을 하면 연관검색어로 가장먼저 ‘학교폭력’이 나오고, 뉴스에는 연일 “대구에서 6개월 사이 학생 8명 자살”, “고교생, `흡연 지도` 교사 폭행‥전치 2주 입원치료중” 등의 뉴스가 쏟아져 나오고 있다. 한국의 대학진학률은 90%에 육박하고, OECD 국가들 가운데 대학 이수율은 63% 2년 연속 1위, 고교 이수율은 98%로 3년 연속 1위를 기록했다. 전체적으로 교육수준이 높을수록 삶의 만족도가 높았지만 고등교육을 받은 우리나라 성인의 삶의 만족도는 53%에 불과해 OECD 평균치인 75.5%에 비해 크게 낮았다.
이러한 현실 속에서 막연한 희망을 품는다면 더 큰 절망을 낳을 뿐이다. 학교교육의 문제가 무언지, 위기가 얼마나 심각한지 파악하고, 뚜렷한 전망과 간절한 소망으로 채워진 희망을 품어야 만이 학교교육을 살리고, 더 나아가 밝은 미래를 꿈꿀 수 있으리라.
지금부터 우리나라 학교교육의 현실과 문제점에 대해 짚어보고, 학교교육이 추구해야할 본질적인 가치는 무엇인지 생각해보려 한다. 참고로 중간중간 필자의 전공분야인 과학을 예로 들어 필자의 생각을 기술했음을 밝힌다.

Ⅱ. 본론
1. 우리나라 교육의 목표
우선 현재 시행되고 있는 2009 개정 교육과정에서 명시하고 있는 교육의 목적을 살펴보자.
Ⅰ. 교육과정 구성의 방향
1. 추구하는 인간상
우리나라의 교육은 홍익인간의 이념 아래 모든 국민으로 하여금 인격을 도야하고, 자주적 생활 능력과 민주 시민으로서 필요한 자질을 갖추게 하여 인간다운 삶을 영위하게 하고, 민주 국가의 발전과 인류 공영의 이상을 실현하는 데 이바지하게 함을 목적으로 하고 있다.

참고 자료

이돈희 외, 교육이 변해야 미래가 보인다, ㈜현대문학, 1998
후쿠타 세이지, 핀란드 교실혁명, 비아북, 2009
염철현, 만화와 함께 생각하는 교육논쟁 20, 한울, 2010
김난도, 아프니까 청춘이다, 쌤앤파커스, 2011
차마고도, 교육칼럼읽기ver10.0, 자우이그잼, 2012
대구서 고교생 또 투신자살‥학교폭력 수사. MBC 뉴스 2012.6.4
高2, 흡연 추궁한 교사 기습 폭행. 중부일보 2012.6.5
대학 진학률 세계 최고…이수율 OECD 1위. SBS뉴스 2011.9.14
김우창, 평준화와 수월성, 경향신문, 2007.7.19
박해찬, 정답은 여러개, 한국일보, 2002.4.15
김규한, 교실에서 느끼는 韓日의 과학수준, 동아일보, 2010.3.11.
2009 개정 교육과정 총론, (교육과학기술부 고시 제 2009-41호), 2009
다운로드 맨위로