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교육사회학 이론의 해석학적 접근

저작시기 2013.04 |등록일 2013.04.15 한글파일한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 500원

목차

1.해석학적 이해
(1)해석학적 접근
(2) 해석적 접근의 특징
(3) 해석적 접근에 대한 비판

2. 해석적 패러다임
(1)해석적 패러다임
(2)해석적 패러다임의 공통점
(3)해석적 패러다임의 차이점

3. 해석적 연구와 이론
(1)해석학적 연구
(2)이론영역
(3)교육에서의 연구
(4)해석적 이론과 방법론의 비교

4. 조사를 마치며...

본문내용

1.해석학적 이해
(1)해석학적 접근
기능주의 이론 및 갈등이론이 거시적 관점으로 사회를 인식하였다면 해석적 이론은 미시 적관점이라고 할 수 있다. 즉 사회 속에 살고 있는 사람들의 상호작용과 행위에 주안점 을 두고 사회를 연구하는 이론이다. 평범한 일상생활을 중요시하며 교육을 바꾸고 싶으 면 일상적인 활동을 바꾸는 것이 현명한 방법이라고 주장한다. 상호작용론, 현상학적 접 근, 문화기술적 연구 등이 여기에 속하며 이들은 주로 학생상호간, 교사와 학생 사이, 교 사와 교장 등 교육행정가 사이의 상호관계, 학생들의 태도와 학업성적, 학생들의 가치관, 자아개념과 그것이 장래의 희망에 미치는 영향, 사회경제적 지위와 학업성적과의 관계 등에 관해서 많은 연구를 진행해 왔다.
-대표적 학자 : Husserl, Schutz, Grafinkel, Homans, Blumer, Mead

(2) 해석적 접근의 특징
①자율적인 존재로서의 인간에 대해 이해
②사물이나 현상의 의미에 대한 이해
③내부자적 관점 : 연구자가 아닌 행위자의 입장(‘에믹’접근)↔‘에틱’접근
④사회적 상황이나 맥락(맥락의존성)의 중시
(3) 해석적 접근에 대한 비판
①교사와 학생들의 유형이 어떻게 해서 형성되는지에 대한 명확한 설명이 없다.
②학생들의 교육에서 매우 중요한 위치를 차지하고 있는 교육의제도적 측면을 소홀히 여긴다.
③교육의 능동적(주체성)을 너무 강조한 나머지 교육을 비현실적으로 보게 된다.
※교육은 주체적 성격도 가지고 있지만 외부적인 영행도 무시할 수 없다.

2. 해석적 패러다임
(1)해석적 패러다임 : 인간의사회적 행위는 일정하게 공유된 규칙에 따라서 일관되게 이 루어 지는 것이 아니라 행위자는 서로의 행동을 의미 있는 것으로 받아들이고, 그것을 해석 또는 상황 정의를 하면서 상호작용 해위를 한다. 즉 규칙적인 과정이기라기 보 다는 본질적으로 해석적인 과정이라고 파악 한다.
(2)해석적 패러다임의 공통점
①내부자적 관점 강조 : 연구자는 행위자(참여자)들과 같은 방식으로 관찰하고 해석 하며, 그로부터 특정한 유형이나 규칙성을 찾으려고 한다.

참고 자료

교육사회학의 이해 / 송영경 지음 / 교육아카데미 /2007년 3월 발행
교육사회학 / 안우환 지음 /한국학술정보(주) / 2005년 2월 발행
교육학 / 우성수 지음 / 열린교육 /2008년 1월 발행
교육사회학 / 김신일/ 교육과학사 /2003년 6월 발행
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