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6학년 국어 지도안-따뜻한 마음-인물이 추구하는 삶을 파악하기(반응중심모형)(세안)

저작시기 2012.07 |등록일 2013.04.15 한글파일한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 2,000원

목차

1. 단원
2. 단원의 개관
3. 단원 지도의 유의점
4. 단원의 학습 계열
5. 단원 지도 계획
6. 지도상의 유의점
7. 단원 평가 계획
8. 본시 학습을 위한 이론 탐색
9. 실태 분석 및 지도 대책
10. 본시 교수-학습 과정안
11. 판서게획

본문내용

2. 단원의 개관
이 대단원은 작품을 창의적으로 수용하여 새로운 작품을 생산하는 높은 수준의 감상과 창작능력을 기르기 위하여 설정되었다. 대단원의 근거를 이루는 교육과정 내용은 “쓰기가 의미 형성 과정임을 안다.”, “작품을 다른 갈래로 표현한다.”이다. 즉, 표현 측면에서는 작품을 감상하고, 이를 새로운 갈래로 바꾸어 쓰는 학습으로 구성되었다. 이해 측면에서는 인물이 추구하는 삶과 반영된 문화를 이해하면서 이야기를 읽고 감상하는 학습을 중심으로 구성되었다.

말하기 듣기 쓰기
이 단원에서는 작품의 형식을 바꾸어 다양하게 표현하는 활동을 하게 된다. 이러한 활동을 하기 위해서는 작품에 대한 적극적인 감상이 선행되어야 한다. 즉, 작품의 구성 요소와 글쓴이의 의도를 충분히 고려하면서도, 작품에 대한 자신의 생각이나 느낌을 더욱 중시할 때에 이러한 갈래 바꾸어 쓰기 활동이 더욱 큰 의미를 지니게 될 것이다.

읽기
이 단원은 인물이 추구하는 삶이나 문화를 이해하며 글을 읽는 활동으로 구성하였다. 문학 작품에서 인물이 추구하는 삶을 이해하는 것이 중요한 까닭을 알아보고 인물이 추구하는 삶을 이해하며, 이야기를 읽는 활동과 작품에 반영된 문화를 이해하는 것이 중요한 까닭을 알아보고 작품에 반영된 문화를 이해하며 이야기를 읽는 활동을 하게 된다. 인물이 추구하는 삶이나 문화를 이해하면서 이야기를 읽으면 작품을 바르고 풍부하게 이해하는 데에 많은 도움이 되기 때문이다.


3. 단원 지도의 유의점

가. 인물이 추구하는 삶은 인물이 가치 있다고 생각하는 것이므로 우선 글의 내용을 잘 파악하도록 해야 한다.
나. 문화는 지식, 신념, 예술, 도덕, 법률, 관습 그리고 사회의 일원으로서 인간이 습득한 모든 능력과 습관들을 포함하는 포괄적인 개념임을 인식시킨다.
다. 인물이 추구하는 삶을 이해하고, 문학 작품에 반영된 문화를 이해하면 좀 더 쉽게 작품을 이해할 수 있음을 스스로 터득하도록 안내한다.

참고 자료

없음
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